智力发展与数学学习(第2版)--聚文网

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编辑推荐

本书是我国有名心理学家、北京师范大学资深教授林崇德教授的代表作之一，是林教授40多年来研究和提出的“思维的三棱结构”等智力及其发展理论在数学教育领域开出的实践之花。自1984年首次出版（第一年即印刷78000册）以来，本书历经数次修订，一直深受心理学专家、数学教育专家、中小幼教师和家长以及教育理论工作者的好评与肯定。林教授基于自己对儿童青少年智力发展理论和数学教学的深入研究，将思维结构理论完美地应用于其主持的全国3000多个中小学和幼儿园实验点的实验中，取得了丰硕的成果。实验成果对于中小幼教师及家长培养孩子的智力品质和思维能力，提高孩子的数学学习成绩颇有指导作用。《智力发展与数学学习》（轻工版第二版）的篇幅有了较大的调整，更聚焦于儿童青少年数学思维能力的培养，深入浅出的理论阐述和大量的数学教学实例，使本书的学术性和实践指导性更为突出。

内容简介

我国有名心理学家林崇德教授长期致力于思维及智力的研究。40多年来他基于儿童青少年智力发展与培养的事实，提出了“思维的三棱结构”等智力及其发展理论，这些理论在其主持的全国26个省、自治区和直辖市的3000多个中小学及幼儿园实验点的实验研究中得到了印证。实验研究成果极大地推动了我国基础教育质量的提高。《智力发展与数学学习》就是林崇德教授的思维观乃至智力发展与培养理论在数学教学中运用的成果。作者在书中系统地介绍了学生在各个学段的智力与能力发展特点，然后通过诸多实例指导数学教师，在教学中该如何运用智力发展理论来培养学生的思维能力、提高教学效果。第二版在内容上做了较大的改动，增加了近20年来的近期新研究成果，尤其是中小学生智力发展与培养改革实验中的例子，进一步增强了该书的学术性和实践指导性。

第一部分智力的奥秘
第一章智力的实质
一、智力活动是一种心理活动
二、智力的定义、成分与层次
三、智力与知识、技能的关系
四、国际心理学界有关智力的主要观点
第二章智力发展的规律与数学学习
一、智力发展中先天与后天的关系
二、智力发展中内因与外因的关系
三、教育与智力发展的关系
四、智力发展中年龄特征与个体特点的关系
第三章智力与创造力
一、创造性人才的特征与成长环境
二、创造性教育的实施与“T”型人才的培养模式
三、通过创造性学习培养学生创造力的途径
四、在数学教学中培养学生创造力的方法
第二部分数学是人类的思维体操
第四章数学思维的完整结构
一、思维的三棱结构
二、数学整体性的修养
三、学生的数学能力是一个整体性的思维结构
四、数学教学应从思维的整体性出发
第五章运算中学生思维能力的发展
一、数学学习与学生概括能力的发展
二、数学学习与学生空间想象能力的发展
三、数学学习与学生命题能力的发展
四、数学学习与学生逻辑推理能力的发展
第六章运算中学生智力品质的差异及其培养
一、运算中学生思维的深刻性及其培养
二、运算中学生思维的灵活性及其培养
三、运算中学生思维的创造性及其培养
四、运算中学生思维的批判性及其培养
五、运算中学生思维的敏捷性及其培养
六、研究学生思维品质的重要性
第三部分儿童青少年数学能力的发展
第七章学前儿童运算思维能力与数学的早期教学
一、0-6岁儿童思维特点与运算思维能力的发展概况
二、0-6岁儿童掌握数概念中思维活动水平的发展
三、0-6岁儿童数学能力发展的近期研究
四、数学的早期教学
五、从早期教育到早期数学教学
第八章小学生数学学习与智力发展
一、小学生数学智力的发展
二、小学生数学能力发展的近期研究
三、提高小学生解答应用题的能力
四、从“虫食算”到思维训练题
五、小学数学教学应注意的几点
第九章中学生数学学习与智力发展
一、中学生数学智力的发展
二、中学生数学能力发展的近期研究
三、重视智力成熟前数学能力的培养
四、引进一些现代数学，有助于中学生抽象思维的发展
五、中学奥数与中学生的智力发展
参考文献

智力发展与数学学习(第2版)

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