儿童叛逆期心理学(完全图解版)

逆反期是孩子生理、心理发展的必经阶段，是孩子由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子出现了逆反行为，父母应保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。本书列举儿童逆反期的种种行为，以生活化的案例，佐以深入浅出的理论阐述，引导父母了解逆反期孩子的身心发展特点，利用春风化雨的教育方式，引导孩子努力完善自我，健康成长。

第1章 逆反意识，自我的萌芽
孩子的第一反抗期
孩子的自我意识萌发期
孩子逆反期的特点
儿童性意识的萌动
孩子渴望成长的自由
第2章 逆反情绪，心理的敏感
胆小怕事，看见什么都恐惧
内心脆弱，敏感多疑
自言自语，多愁善感
容易忧虑，常陷入消极情绪
独来独往，有孤僻倾向
第3章 逆反个性，独立的煎熬
孩子非常调皮任性
孩子喜欢撒谎
孩子总和父母对着干
孩子开始渴望独立
孩子讨厌被父母管着
第4章 逆反习惯，好奇的探索
孩子喜欢摔坏东西
孩子喜欢抢玩具
孩子喜欢胡乱涂抹
孩子有强烈的表现欲
孩子模仿能力强
第5章 逆反行为，社交的恐惧
孩子不能有效控制情感
孩子总是很霸道
孩子与同学相处不好
孩子不会表达自己的不满情绪
给予孩子交友权利
第6章 逆反期，请父母冷静对待
孩子的第一次心理断乳期
学会做不与孩子较劲的父母
孩子讨厌老师，应正面引导
孩子开始写日记，父母别惊慌
孩子喜欢顶嘴，冷静对待
第7章 逆反期，父母巧使妙计应对
孩子喜欢玩，鼓励他积极探索
孩子发脾气，理解他内心
孩子喜欢浪费，引导他勤俭节约
孩子做事磨蹭，培养他的行动力
孩子懒惰，督促他主动做事
第8章 逆反期，父母积极引导学习
与孩子制订完整的学习计划
引导孩子做好课前预习
找到孩子弱势学科的原因
难道女孩天生不擅长理科
孩子为什么讨厌学习
第9章 逆反期，请这样与孩子沟通
多夸夸孩子的优点
读懂孩子的烦恼与快乐
理解孩子的想法与意愿
观察了解自己的孩子
多给孩子鼓励和微笑
第10章 逆反期，构建和谐亲子关系
溺爱会连累孩子
如何解决亲子冲突
选择解决矛盾的合适方式
如何与逆反孩子正确交流
参考文献

     孩子的第一反抗期 心理学家认为，2岁的孩子自我意识开始萌发，“我”字当头，想着反抗权威，所以往往与父母对着干，这就是孩子的第一反抗期。孩子表现得比较激烈，寻求强烈刺激，以发泄心中的不满。 在这一阶段，开始对父母说“不”，周围的事情他们都想大包大揽地干上一番，表现得非常自以为是。这时的孩子身体已经相当协调，能跑能跳，能抓能捏。他们进入了独立欲求的第一个反抗期，逆反是这个时候孩子的常见表现，也是对父母或者老师的要求做出的一些故意反抗的行为。 第一反抗期是孩子成长过程中的一个重要转折点，孩子的这一时期能否顺利度过对孩子今后的发展有很大的影响。在第一反抗期之前，孩子的生活都是由父母精心照料的，孩子的自由度较小，随着孩子独立意识的增强，自然要抵抗父母的约束。孩子出现逆反意味着长大，父母只有及时调整自己，适应孩子的变化，才可以做到与孩子一起成长。 孩子出现逆反时给人的感觉是火气很大，好像身体里充满了一股怨气。因此父母对待孩子的逆反期应该以疏导为主，尽可能避免与孩子针尖对麦芒地发生冲突，同时，父母要注意引导孩子，使孩子知道什么是对的，什么是错的，从而朝着正确的方向发展。 小贴士 1.别指望孩子反思自己的行为 孩子发脾气时父母接近置之不理，想用无声让他懂得“错了”，这对两三岁的孩子而言是极不合适的。父母可以提前告诉孩子不能生气，否则就不让他玩玩具或者把玩具送人，这个方法有时不会起作用。因为2岁的孩子还不懂得“否则”是什么意思，也不会这样想问题：发火会导致没有玩具玩，不发火就有玩具玩，因此对孩子还需要适当的正面教育。 2.教给孩子一些基本技能 这一阶段的孩子总是做不好一件事，心里着急，就容易发脾气。这时父母可以教孩子怎么做，比如，孩子玩积木总是滑下来，可以教孩子如何取得平衡；孩子投球老是投不准，接球又接不住，可以教他投掷或接应时，手的放和收的技能等。 3.拒绝的同时给予适当安慰 对于孩子提出的要求，能满足的尽可能满足。比如孩子夏天想吃冰激凌，就让孩子吃一个；不过冬天冷，孩子想吃也不能给他吃。父母认为这是无理的要求，不过孩子却认为这两种情况是一样的，没有无理和合理的区分。当孩子提出所谓的无理要求时，可以用眼神、手势等方式让他懂得，这个要求父母不同意。但是，在拒绝孩子这个要求的同时，要给他合理的东西满足他。比如，不能给冰激凌，可以给一块小蛋糕。只是拒绝，没有给予，就达不到教育目的。 4.合理发泄情绪 遇到不愉快的事情，产生了不愉快的情绪，发泄比憋在心里要好。当孩子想发火的时候，引导孩子不要朝父母发脾气，而是把怒气发到布娃娃身上。 孩子的自我意识萌发期 孩子在开始认识自己的时期，有着两种矛盾心理：有心自己做事，又担心弄得失败。所以，假如孩子失败时，父母说：“你看，你没按妈妈教的做，搞砸了吧。”结果，孩子就会慢慢失去信心，容易变成依赖父母的消极孩子。 于是，父母总是感叹：孩子缺乏积极性。不过这时父母应该反省一下，是否是自己扼杀了孩子想要自立的萌芽呢？尽管孩子开始认识自我，不过还缺乏自信，有时还会故意和父母作对，违背父母意志。在这个时期父母在培养孩子的过程中态度如何，对孩子的人格形成将起到很大作用。 帮助孩子形成健康的自我。所谓“自我”，指的是人们依据周围环境发展而形成的有关自己的情感和态度。而“健康的自我”指的是人们按照周围环境的反应发展而形成的有关自己的正确认识及积极的情感和态度。假如孩子形成了健康的自我，就会使他们意识到自己在这个世界上是有价值、有力量、有能力、有位置的。这将帮助孩子树立起自尊心、自信心，获得客观的自我知觉、积极的自我意向与公正的自我评价，为他们人格的和谐发展奠定坚实的基础。反之，就会使他们产生自卑感，丧失基本的自尊与自信，并导致自我知觉失真、自我意向消极、自我评价不公，从而使得人格的发展陷入混乱状态。 孩子对自我的认识过程，大概包括对以下三个问题的回答。第一个问题是：“我是谁？”孩子要回答这个问题，需要有意识地了解自己——了解自己的身体、优缺点、兴趣、爱好，了解自己生活圈子里的父母、教师、同伴等。第二个问题：“我是什么样的孩子？”孩子了解自己后，慢慢明白“原来我是这样的”。不过他们能否正确地认识自己并在此基础上接受自己，却在很大程度上受成人和同伴的影响。第三个问题是：“我往何处去？”孩子了解并接受了自我，对自己今后的目标和计划也有了模糊和朦胧的意识，并对自己将来要做什么，想有什么样的成就等问题开始有了兴趣。 在孩子的自我发展中，由于自身心理发展水平的，尤其是认识发展水平的，孩子自我认识的发展的总体水平还是比较低的，他们还不能对自己进行独立、客观的评价，而往往按照父母的评价来评价自己。特别是孩子形成自我的第二个阶段，