新时代高校教师胜任力研究 新时代高校教师师德师能"双提升"发展机制研究

本书共十章节，第一章导论，内容包含研究背景与问题提出、研究目的与意义等。第二章文献综述，内容包含关于教师专业发展研究、关于教师胜任力研究等。第三章党建引领着力推进高校师德建设，内容包含新时代高校教师党建的基本要求、新时代高校师德建设的基本要求等。第四章师德师能协同提升的内在关系，内容包含师德与师能内涵要求具有一致性、师德师能协调发展的必要性。第五章理论模型构建。第六章问卷的编制与测试，内容包含初步编制量表、量表的修订。第七章模型验证和修正。第八章数据分析。第九章教师胜任力提升路径与机制创新。第十章新时代高素质教师队伍建设的实践与思考。

第一章 导论
第一节 研究背景与问题提出
一、研究背景
二、问题提出
第二节 研究目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究重点与难点
一、研究重点
二、研究难点
第四节 研究结构与重要章节
第二章 文献综述
第一节 关于教师专业的发展研究
一、教师专业发展内涵
二、教师专业发展影响因素和实现路径
第二节 关于教师胜任力研究
一、教师胜任力内涵
二、教师胜任力影响因素及胜任力模型
第三节 关于教师师德建设研究
一、师德建设内涵
二、师德建设现状及实现路径
第四节 关于教师师德师能关系研究
一、教师师德师能相互关系
二、教师师德师能一体化发展策略
第五节 文献述评及总结
第三章 党建引领 着力推进高校师德建设
第一节 新时代高校教师党建的基本要求
一、高校教师党建及工作机制
二、高校教师党建工作的内在要求
三、新时代高校教师党支部的主要任务
第二节 新时代高校师德建设的基本要求
一、高校师德建设及工作机制
二、新时代高校师德建设的基本遵循
三、新时代高校师德建设的基本原则
第三节 高校教师党建与师德建设的内在关系
一、建设主体的统一性
二、根本目标的一致性
三、主要问题的关联性
四、建设路径的协调性
五、建设效果的互促性
第四节 以党建为引领 加强师德建设的基本思路
一、坚持学校党委的全面领导，优化师德建设的顶层设计
二、发挥院系党组织政治核心作用，全方位推进师德建设
三、突出教师党支部主体作用，为师德建设提供坚强保障
四、发挥教师党员榜样引领作用，形成优秀师德示范效应
第四章 师德师能协同提升的内在关系
第一节 师德与师能内涵要求具有一致性
一、师德内涵的特殊性
二、师德内涵向师能要求的延伸
三、师能要求蕴含师德规范的必然性
第二节 师德师能协调发展的必要性
一、师德师能是教师胜任力的一体两面
二、师德师能发展存在不协调现象
三、不协调现象归因具有多重性
第五章 理论模型构建
一、研究问题的提出
二、模型潜变量的选用
三、研究假设的提出
四、模型的建立
第六章 问卷的编制与测试
第一节 初步编制量表
一、内隐特征测评量表
二、胜任力水平测评量表
三、绩效水平测评量表
四、工作满意度评测量表
五、组织支持感知测评量表
第二节 量表的修订
一、专家访谈
二、量表试测
第七章 模型验证和修正
一、信度检验
二、正态性检验与估计工具选用
三、胜任力模型检验与修正
四、胜任力、绩效及满意度模型检验与修正
五、完整模型
第八章 数据分析
一、师德素质
二、胜任力水平
三、绩效水平
四、工作满意度
五、非参数检验
第九章 教师胜任力提升路径与机制创新
第一节 高校教师胜任力的定义与观念选择
一、胜任力的最初内涵与当前外延
二、胜任力的需求指向与标准
三、高校教师身份与胜任力相应标准的变迁
四、组织支持与胜任力发挥
第二节 高校教师评价激励体系改革对胜任力的促进
一、进行师德师能评价激励机制的整体设计
二、建立发展与奖惩兼具的复合型评价体系
三、开发可持续发展的全面评价实施方案
四、实现理论建设与校本研究有机结合
第三节 校系（院所）两级联动提升教师胜任力的发展路径
一、从传统的“二级教学科研单位”转向“智库”视角
二、从“教书育人”单一身份转向“智库型复合人才”
三、选人育人“胜任”标准要素的上下两级贯通
四、实现薪酬体系与支持体系的合理杠杆效益
第四节 教师发展中心的任务与定向服务
一、“教师发展”的内容与目标
二、教师发展中心的任务界定
三、教师发展与评价全过程工作联动机制
四、教师的可持续发展动力与心理资本建设
第十章 新时代高素质教师队伍建设的实践与思考
第一节 新时代高校以党的政治建设统领教师思想政治工作现实意义
一、以党的政治建设统领教师思想政治工作的必要性与重要性
二、以党的政治建设统领教师思想政治工作的原则
第二节 完善“大思政”格局，建好建强党委教师工作部
一、设置党委教师工作部的价值所在
二、高效党委教师工作部建设发展进路
……