大学生阅读理解能力研究测评、诊断与提升策略--聚文网

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内容简介

本书立足我国语言测试与教学实际，以2018年国家教育部颁布的中国英语能力等级量表为语言标准，采用当代测量领域中优选的认知诊断理论，构建适合我国非英语专业大学生的英语阅读能力认知诊断测试体系，进行学生总体与个体的英语阅读能力的认知诊断与能力评估，并向师生提供个性化诊断报告，旨在优化教学模式，提升英语教学质量。本书旨在以中国英语能力等级量表为语言理论框架，开创集科学评估、准确诊断、有效提升于一体的认知诊断测试模式。

第1章绪论
1.1 研究背景
1.2 研究动机
1.3 研究目的及意义
1.4 研究思路与结构
第2章理论背景
2.1 标准测验理论简介
2.2 认知诊断理论
2.3 认知诊断模型
2.4 语言领域应用
2.5 应用流程
2.6 诊断测试编制理论
2.7 应用意义
2.8 语言能力观
2.9 阅读能力观
2.10 本章小结
第3章文献综述
3.1 研究概况
3.2 代表性研究
3.3 主要局限
3.4 本章小结
第4章研究方法
4.1 研究问题
4.2 研究思路
4.3 实验步骤
4.4 研究工具
4.5 测试编制过程
4.6 矩阵确立
4.7 模型拟合
4.8 试测
4.9 本章小结
第5章数据分析与讨论
5.1 测试对象
5.2 阅读等级界定
5.3 描述统计
5.4 认知诊断分析
5.5 阅读属性间的关系
5.6 信度验证
5.7 效度验证
5.8 本章小结
第6章诊断报告
6.1 测试反馈理论
6.2 诊断报告实证研究
6.3 报告需求调查
6.4 报告设计
6.5 诊断报告反馈
6.6 本章小结
第7章结论
7.1 研究结论
7.2 研究价值
7.3 研究不足
7.4 未来研究方向
参考文献
附录
A阅读理解能力自我评价量表
B阅读测试样卷
C有声思维实验材料
D认知诊断报告示例

大学生阅读理解能力研究 测评、诊断与提升策略

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