青少年软件编程基础与实战 图形化编程三级

·全国青少年软件编程等级考试（图形化编程三级）配套学生用书； ·基于图形化编程环境，遵照考试标准和大纲，带着学生通过一个个生动有趣的游戏、动画范例，在边玩边学中掌握考核目标对应的等级知识和技能。 ·标准组专家按照真题命题标准设计的所有范例和每课练习更是有助于学生顺利掌握考试大纲中要求的各种知识。

图形化编程指的是一种无须编写文本代码，只需要通过鼠标拖曳相应的图形化指令积木，按照一定的逻辑关系完成拼接就能实现编程的形式。本书作为全国青少年软件编程等级考试（图形化编程三级）配套学生用书，基于图形化编程环境，遵照考试标准和大纲，带着学生通过一个个生动有趣的游戏、动画范例，在边玩边学中掌握考核目标对应的等级知识和技能。标准组专家按照真题命题标准设计的所有范例和每课练习更是有助于学生顺利掌握考试大纲中要求的各种知识。本书适合参加全国青少年软件编程等级考试（图形化编程三级）的中小学生使用，也可作为学校、校外机构开展编程教学的参考书。

陈雪松，成都师范银都小学信息技术教师，成都市学科带头人，四川省特级教师。多次承担川、渝、桂国培、省培、市培项目信息技术应用能力提升及STEM教师培训；先后主持或参与4本STEM教材的编写，10多篇创新教育论文公开发表或获全国、省、市级奖。 李梦军：常州开放大学副教授、中国电子学会普及工作委员会委员、中国下一代教育基金会实践与创新工程专家委员会副主任委员、青少年创客教育联盟发起人、派森社社群负责人、“编程日”倡议发起人、《青少年科技创新》（清华大学出版社）丛书副主编、《创客教育》（北京航空航天大学出版社）丛书主编、青少年科技教育推动者。

第1课小猫数数——初识变量
1．1课程学习002
1．2课程回顾006
1．3课程练习006
1．4提高扩展007
第2课滑动的数——变量的滑杆模式
2．1课程学习009
2．2课程回顾015
2．3课程练习015
2．4提高扩展016
第3课跳动的数——初识随机数
3．1课程学习018
3．2课程回顾022
3．3课程练习022
3．4提高扩展023
第4课循环计数——应用多变量
4．1课程学习025
4．2课程回顾028
4．3课程练习029
4．4提高扩展030
第5课营养大师——应用选择嵌套
5．1课程学习031
5．2课程回顾036
5．3课程练习036
5．4提高扩展037
第6课猜数游戏——应用有限循环与选择的嵌套
6．1课程学习038
6．2课程回顾043
6．3课程练习043
6．4提高扩展045
第7课躲避游戏——应用循环与复杂条件判断的嵌套
7．1课程学习046
7．2课程回顾052
7．3课程练习052
7．4提高扩展053
第8课射击游戏——跳出循环的方法
8．1课程学习055
8．2课程回顾060
8．3课程练习060
8．4提高扩展061
第9课七彩图案——设置画笔参数为变量
9．1课程学习062
9．2课程回顾066
9．3课程练习067
9．4提高扩展068
第10课魔幻画板——设置画笔的饱和度、亮度与透明度
10．1课程学习070
10．2课程回顾076
10．3课程练习076
10．4提高扩展077
第11课美丽花环——用画笔图章作画
11．1课程学习078
11．2课程回顾084
11．3课程练习084
11．4提高扩展085
第12课雄伟长城——循环嵌套绘制趣味图形
12．1课程学习086
12．2课程回顾092
12．3课程练习092
12．4提高扩展094
第13课魔术表演——初识广播
13．1课程学习096
13．2课程回顾101
13．3课程练习102
13．4提高扩展103
第14课歌舞表演——多角色广播
14．1课程学习104
14．2课程回顾111
14．3课程练习111
14．4提高扩展112
第15课吃虫游戏——对克隆的认识与基本应用
15．1课程学习114
15．2课程回顾119
15．3课程练习120
15．4提高扩展121
第16课击球游戏——克隆的综合应用
16．1课程学习122
16．2课程回顾128
16．3课程练习128
16．4提高扩展130
第17课分装水果——运算积木的综合应用
17．1课程学习131
17．2课程回顾136
17．3课程练习136
17．4提高扩展137
第18课诗词大会——多重逻辑关系的表达与应用
18．1课程学习139
18．2课程回顾146
18．3课程练习147
18．4提高扩展148
第19课寻找高手——文字推理的数学符号表达与应用
19．1课程学习150
19．2课程回顾155
19．3课程练习155
19．4提高扩展156
第20课知识竞赛——综合运用
20．1课程学习157
20．2课程回顾169
20．3课程练习169
20．4提高扩展170