2020年中国外语教材发展报告

教材是规范教育的主要遵循，是教师教学的主要依据，也是传播新知识、新思想、新观念的重要载体。“中国外语教材发展年度报告”系列自2020年起，每年对我国外语教材建设与研究进行阶段性总结梳理，以期定期记录我国外语教材发展过程，全景展现外语教材发展现状。 《2020年中国外语教材发展报告》共六章。第一章概述2020年我国外语教材发展宏观形势、突出特点和主要成就，并展望未来发展方向。第二章至第五章分别阐述中小学、职业院校、高等学校的外语教材建设。每章主要内容包括相关政策、教材出版概况、教材使用案例和教师培训。第六章综述外语教材研究相关期刊发文、科研项目与学术会议情况，分析研究趋势和热点。本书既可以为外语教材相关政策制定提供信息，为外语教材研究提供参考，也可以为外语教材编写和出版提供借鉴。

第一章 总述
1.1 2020年我国外语教材发展的宏观形势
1.2 2020年我国外语教材发展的突出特点
1.3 2020年我国外语教材发展的主要成就
1.4 我国外语教材发展展望
第二章 中小学外语教材建设
2.1 中小学外语教材相关政策
2.2 中小学外语教材出版概况
2.2.1 义务教育英语教材
2.2.2 高中英语教材
2.2.3 中学多语言教材
2.3 中小学外语教材使用案例
2.3.1 从多维度素养融合发展出发，设定单元教学目标
2.3.2 基于主题意义，组织单元教学内容
2.3.3 从综合性、关联性和实践性角度，设计单元教学活动
2.4 中小学外语教材教师培训
2.4.1 外研社教材教师培训
2.4.2 人教社教材教师培训
2.4.3 北师大出版社教材教师培训
2.4.4 中学多语言教材教师培训
第三章 职业院校外语教材建设
3.1 职业院校外语教材相关政策
3.2 职业院校外语教材出版概况
3.2.1 职业院校英语教材
3.2.2 职业院校多语言教材
3.3 职业院校外语教材使用案例
3.3.1 鹤壁职业技术学院：SIPEP教学模式融通课程思政
3.3.2 深圳职业技术学院：任务驱动，翻转课堂
3.3.3 南京工业职业技术大学：基于UMOOCs+U校园的
线上线下混合式教学
3.4 职业院校外语教材教师培训
3.4.1 中职英语教学研究培训：课程标准研读
3.4.2 中职英语教学研究培训：教学设计研讨
3.4.3 教材使用培训：课程思政教学
3.4.4 教材使用培训：人工智能英语教学
3.4.5 教材编写培训：语料、教材与教法
第四章 高等学校英语教材建设
4.1 高等学校英语教材相关政策
4.2 高等学校英语教材出版概况
4.2.1 大学英语教材
4.2.2 英语类专业教材
4.3 高等学校英语教材使用案例
4.3.1 江苏大学：深入挖掘教材课程思政元素
4.3.2 西南交通大学：以“翻转课堂”为核心的混合式教学
4.3.3 河北师范大学：依托慕课的混合式教学模式
4.3.4 北京外国语大学：基于社会文化理论视角的英语专业写作课程改革实践
4.3.5 广东外语外贸大学：应用“续论”的《新交际英语写作教程》教学
4.4 高等学校英语教材教师培训
4.4.1 大学英语课程思政教学虚拟教研室系列活动
4.4.2 英语专业教学虚拟教研室系列活动
4.4.3 《新未来大学英语综合教程》试用培训
4.4.4 2020年外研社暑期全国高校外语教学研究与教师发展线上研修班
4.4.5 外教社2020年暑期很好外语教师发展论坛
4.4.6 “U讲堂社区”大学英语教学设计与授课示范
第五章 高等学校多语言教材建设
5.1 高等学校多语言教材相关政策
5.2 俄语教材
5.2.1 俄语教材出版概况
5.2.2 俄语教材使用案例
5.2.3 俄语教材教师培训
5.3 德语教材
5.3.1 德语教材出版概况
5.3.2 德语教材使用案例
5.3.3 德语教材教师培训
5.4 法语教材
5.4.1 法语教材出版概况
5.4.2 法语教材使用案例
5.4.3 法语教材教师培训
5.5 日语教材
5.5.1 日语教材出版概况
5.5.2 日语教材使用案例
5.5.3 日语教材教师培训
5.6 西班牙语教材
5.6.1 西班牙语教材出版概况
5.6.2 西班牙语教材使用案例
5.6.3 西班牙语教材教师培训
5.7 非通用语种教材
5.7.1 非通用语种教材出版概况
5.7.2 非通用语种教材使用案例
5.7.3 非通用语种教材教师培训
第六章 外语教材研究
6.1 期刊论文
6.1.1 覆盖面广，学段、语种、期刊来源多元
6.1.2 落实国家政策，体现外语教育改革方向
6.1.3 理论实践结合，理论指导下的实证研究增多
6.2 科研项目
6.3 会议交流
附录：2020年外语教材发展大事记