新时代教师专业发展实践——教师培训之新教师篇--聚文网

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编辑推荐

本书遴选十三五时期北京市中小学教师专题研究优秀成果，重点关注中小学新任教师现状及创新培训实践。

内容简介

本书面向全国中小学教师培训者、管理者、研究者以及中小学校长、教师。本书遴选十三五时期北京市中小学教师专题研究优秀成果，重点关注中小学新任教师现状及创新培训实践。本书梳理了全球典型国家新教师培训的政策及实践，及我国对新教师培训的政策、当前北京市中小学新任教师面临的挑战，如何从区级以及学校视角开展新教师培训应对时代的挑战。从现状、课程、模式、策略等多个视角全景呈现中小学新任教师培训，期待为全国教师培训同行提供一种中观及微观的培训视角，贡献一种更具北京特点的教师培训经验与智慧，盼与全国同行分享切磋、互促共进。

第一章回顾历史，梳理政策，分析现状
教师队伍建设迎来最“好”的时代与最“大”的挑战
第二章放眼全球，立足国情，聚焦新教师人职培训
把好入口关：全球视角下的新教师入职培训
第三章新教师队伍现状研究
中学新教师职业认同现状及影响因素研究
海淀区中小学新教师专业发展调查研究报告
第四章新教师培训：培训机构视角
基于教师发展需求的新教师培训模式建构
基于课堂观察与行为改进的新教师培训
以学习者为中心的新教师培训模式建构
小初衔接视阈下的英语阅读教学培训实践研究
指向精准供给的区域新教师培训课程构建与实践
论PDCA循环培训管理模式在新教师培训中的应用
混合式培训促进新教师专业发展的行动研究
“四段式”培训助推中小学新教师成长
创新培训内容实践片区化管理
远郊区（县）新教师专业成长途径的实践探索
导师课例研究发展新任体育教师反思能力
密云区新教师“三年递进式研修”的实践研究
新教师培训低效原因及对策
第五章新教师培训：学校视角
城乡一体化背景下新教师专业发展的模式研究
基于新教师需求的校本培训课程体系研究
集团化视野下的新教师职初培训探索
面向新教师的项目式校本培训课程建设与实践
借助OTP需求分析模式完善中小学新教师校本培训个案研究
新教师专业发展的内容与路径
师徒制促进小学实习教师专业化成长
后记

新时代教师专业发展实践——教师培训之新教师篇

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