高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性研究--聚文网

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编辑推荐

1.分析高中生数学抽象能力发展水平与课程标准的一致性程度，对进一步思考和探索学生数学核心素养与课程标准一致性问题具有借鉴作用。2.2018年度河北省社会科学基金青年项目“高中生数学关键能力与课程标准一致性研究”（项目编号：HB18JY053）最终成果。

内容简介

数学抽象能力是《普通高中数学课程标准（2017年版）》中要求着重培养的数学关键能力之一。通过学理思辨、专家咨询、问卷测量、教师访谈等方法，从课程标准出发，聚焦高中生数学抽象能力，构建高中生数学抽象能力的测评框架，测评高中生数学抽象能力的实然水平，概括其发展水平的基本特征，分析高中生数学抽象能力发展水平与课程标准的一致性程度，对进一步思考和探索学生数学核心素养与课程标准一致性问题具有借鉴作用。

作者简介

朱立明，河北承德人，教育学博士，唐山师范学院教育学院讲师，河北省“三三三人才工程”第三层次人选。从事数学教育、课程论研究，在《教育科学》《课程教材教法》《中国教育学刊》《全球教育展望》等CSSCI来源期刊上发表论文20余篇，其中12篇被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载。主持国家社会科学基金教育学青年课题、中国博士后基金第67批面上资助（二等）、河北省社会科学基金青年课题等10余个项目。参与省部级课题5项。出版专著一部，参编教材两部。

导论
第一节研究背景
第二节研究问题
第三节研究意义
第一章相关文献研究述评
第一节关于数学关键能力的相关研究
第二节关于数学抽象能力的相关研究
第二章研究设计与方法
第一节研究的相关理论基础
第二节研究的基本框架与思路
第三节研究方法的确定
第四节研究对象的遴选
第五节研究工具的编制
第六节研究的信度与效度
第七节研究资料的收集与整理
第三章高中生数学抽象能力测评框架的构建
第一节数学抽象能力的基本意蕴
第二节数学抽象能力的表现形式
第三节数学抽象能力的测评框架
第四章高中生数学抽象能力的现状调查
第一节不同学校学生数学抽象能力的数据分析
第二节不同年级学生数学抽象能力的数据分析
第三节不同性别学生数学抽象能力的数据分析
第四节不同区域学生数学抽象能力的数据分析
第五章高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性特征
第一节高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性校际特征
第二节高中生数学抽象能力与课程标准一致性年级特征
第三节高中生数学抽象能力与课程标准一致性性别特征
第四节高中生数学抽象能力与课程标准一致性区域特征
第六章研究结论、反思与展望
第一节研究结论
第二节研究反思
第三节研究展望
参考文献
附录
附录一专家访谈提纲
附录二高中生数学抽象能力测评试卷
附录三专家咨询问卷
后记

高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性研究

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