哲学概论

1. 哲学以人为本，不断地思索自己的生命境遇，树立人本的终极关怀。2. 多元的思维方向，多向度的人文的思考，培养理性思考的习惯。3. 提高发现和解决问题的能力，享受哲学思考的乐趣4. 哲学家赵汀阳、陈志良鼎力推荐。哲学以人为本，通过三史六论，提高发现和解决问题的能力，教人做人处世的智慧，追求真善美圣。本书以多元的思维方向和浅显的阐述方式，启发读者进入哲学的世界，做多向度的人文的思考，享受哲学思考的乐趣。希望通过对社会、人生问题的思考与探讨，使读者了解生活与工作中的哲学问题，形成理性思考的习惯，提高发现和解决问题的能力，不断地思索自己的生命境遇，树立人本的终极关怀。

哲学是个常用词，很多人常自觉或不自觉地对社会、人生、工作做哲学思考。但哲学也常使人产生过于玄妙、艰深晦涩之感。“哲学”在理论上就是教人学习“定位宇宙”并在宇宙中“安排人生”的总体学问。“哲学”在实践上就是教人学习“做人”“处事”的学问总纲。《哲学概论》一书，是对“哲学”这门学问作一个“概括”的介绍；使有意继续研究哲学的同学，学得哲学系中各科必修课程的整体意义以及课程与课程间的关系，以客观的态度给初学哲学的青年学子一种入门的、正确的、清晰的“哲学”概念。本书由台湾辅仁大学、台湾大学等多位哲学专家共同编写，通过对“三史”(中国哲学史、西方哲学史、印度哲学史)、“六论”(逻辑论、认识论、形而上学、伦理学、价值哲学和哲学总论)的概述，深入浅出而又全面地介绍了哲学发展的历程、世界三大哲学传统的风格特点以及当下哲学发展前沿。本书以多元的思维方向和浅显的阐述方式，启发读者进入哲学的世界，做多向度的人文的思考，享受哲学思考的乐趣。希望通过对社会、人生问题的思考与探讨，使读者了解生活与工作中的哲学问题，形成理性思考的习惯，提高发现和解决问题的能力，不断地思索自己的生命境遇，树立人本的终极关怀。

序
绪论
第一节人生问题导向
第二节从自然科学到自然哲学
第三节人生三大问题
第四节哲学的兴起和发展
第五节全方位知识进程
第六节三史六论
第七节什么是哲学
第八节为什么学哲学
第九节如何学哲学
第一部认识论
认识论引言
第一节认知问题讨论源起
第二节认知理论正名
第三节“认识论”一名之字义
第四节认知过程
第一章逻辑——认识的工具
第一节逻辑简介
第二节概念与语词
第三节判断与命题
第四节推理与论证
第二章认识的历程
第一节认识与知识
第二节意识
第三节认识活动的分析
第四节感性认识
第五节理性认识
第六节认识的完成
第三章认识的障碍
第一节怀疑论
第二节独断论
第三节批判论
第四节不可知论
第五节相对论
第四章西方认识论发展历程
第一节希腊时期
第二节罗马时期
第三节中世纪时期
第四节近代
第五节现代
第二部形而上学
形而上学引言
第一节知性形而上学
第二节第一原理
第三节形而上者谓之道
第四节本体论(存在学)
第五节宇宙论(宇宙学)
第六节人性论(人类学)
第一章早期形而上学家
第一节宇宙论时期
第二节人性论时期
第三节神性论时期
第二章天学(本体论)
第一节从“量”的角度看
第二节从“质”的角度看
第三节从“能”的角度看
第三章地学(宇宙论)
第一节宇宙的起源
第二节宇宙的(生成)变化
第四章人学(人性论)
第一节人的结构
第二节天人之际
第三节万物之灵长
第三部价值哲学
价值哲学引言
第一节价值的定义及特征
第二节价值的种类
第三节价值的内涵
第四节价值的目的
第一章认识价值——真
第一节西方哲学求真简史
第二节真的定义及内涵
第三节真的种类
第四节真与假
第二章伦理价值——善
第一节何谓善，何谓伦理善
第二节人为什么应该道德，为什么要有伦理善
第三节如何判断道德、不道德——伦理标准
第三章艺术价值——美
第一节美作为一种特殊形而上学的对象
第二节美的主观性及客观性
第三节优美和壮美
第四节美与丑
第五节艺术品
第四章宗教价值——圣
第一节古希腊哲学家
第二节基督徒的哲学家
第三节启蒙时代的理性宗教、自然宗教与自然神论
第四节自然神论者的宗教观
第五节德国古典唯心论：上帝是绝对主体的宗教观
第六节无神论对宗教的解说
第七节20世纪人类学的宗教观
第八节哲学反省与宗教的形成
结论：哲学的任务
第一节定位宇宙、安排人生
第二节认识、形而上与伦理
第三节人生而有知，万物皆有理
第四节人人生来求福
第五节第一原理
第六节超越属性
第七节宇宙有始
第八节人性完善
第九节事天、仁民、爱物
第十节宗教功能
第十一节常识、知识、智慧
第十二节归纳与抽象
第十三节择善固执
第十四节开放的人文精神
第十五节物性、兽性、人性、神性