教学相长：书院教育概要

1．专家级的作者队伍。主编及作者邓洪波在学界人称“邓书院”，其他分册作者亦为书院研究专家。 2．千年弦歌，其命惟新。从传统的书院到如今高校的书院制，书院不仅“活”在历史上，更“活”在当下，“活”在未来。千年弦歌，生生不息，又与时俱进。

书院是中国教育目前极具特色的一种制度，对文化发展关系甚巨，并且影响到东亚、东南亚的不少国家。凡关注中国传统文化的人，都不能忽视书院所起的重要作用。“中国书院文化建设丛书”包括5种，由邓洪波教授担任主编，从书院历史、书院教育、书院经费、书院精神、书院建筑等方面总结传统书院精华，探讨书院千年来弦歌不绝的原因，解读新时代下书院的时代价值和文化教育使命。作为教育组织的书院，创造过辉煌的教育成果，许多历史名人、大师、国家栋梁，都曾经是学校的讲师或者学生。《教学相长：书院教育制度》充分挖掘传统书院教育精华，为现代教育制度完善、教育改革提供借鉴。

主编邓洪波，湖南大学岳麓书院教授，博士生导师。学术研究以书院文化为主，兼及历史文献、科举制度，涉及历史、教育、哲学、图书馆、文化事业等领域，在国内外发表论文百余篇，出版著作20余种，人称“邓书院”。科研主持国家社科重大2项、国际合作1项、国家社科1项、国家教科2项、国家图书2项、部省社科5项。主要心血凝于《中国书院史》《中国书院制度研究》《湖南书院史稿》《岳麓书院史》《东亚历史年表》《中国书院辞典》《中国书院史资料》（全三册）、《中国书院学规集成》（全三卷）、《中国书院文献丛刊》（全二百册）、《中国书院文化丛书》（全五册）、《中国状元殿试卷大全》（全二册）、《钦定四库全书总目》（整理本，全二册）等著作。曾获中国高校人文社科优秀成果奖二等奖，湖南省哲学社会科学优秀成果奖一等奖、二等奖等，全国古籍图书奖一等奖、二等奖。荣获湖南省政府特殊津贴专家、享受国务院特殊津贴专家称号。 兰军，中国史博士，江苏师范大学历史文化与旅游学院讲师，研究方向为书院历史与文化。目前发表学术论文10余篇，出版著作2部。

第一章 从书院到书院教育 第一节  书院教育的出现 … …………………………………………………002 第二节  书院教育是一种新的教育制度 … …………………………………010 一、官学与私学… ………………………………………………………011 二、书院不同于官学与私学… …………………………………………016 第三节  书院教育是一个独立的教育体系 … ………………………………023 一、书院的教育对象十分宽泛… ………………………………………023 二、书院的教学内容包罗甚广… ………………………………………026 三、书院的教学程度，从低到高，有着不同层次… …………………032 第二章 书院教育的类型 第一节  家族书院 … …………………………………………………………040 第二节  乡村书院 … …………………………………………………………046 第三节  官办书院 … …………………………………………………………050 一、县级书院… …………………………………………………………050 二、府级书院… …………………………………………………………055 三、道级书院… …………………………………………………………059 第四节  皇族书院 … ………………………………………………………… 062 一、皇家书院… ………………………………………………………… 0 62 二、藩府书院… ………………………………………………………… 0 6 6 三、宗室书院… ………………………………………………………… 0 6 8 第五节  少数民族书院 … …………………………………………………… 070 第三章 书院教育的组织结构 第一节  书院山长 … ………………………………………………………… 082 一、山长负责制… ……………………………………………………… 082 二、以山长为核心的教学职事设置… ………………………………… 087 第二节  书院行政职事 … …………………………………………………… 094 一、书院行政职事构成… ……………………………………………… 09 5 二、清代岳麓书院组织结构… ………………………………………… 101 第四章 书院教学制度 第一节  书院教学管理 … …………………………………………………… 114 一、书院学规与章程… ………………………………………………… 114 二、书院课程内容… …………………………………………………… 121 三、清代岳麓书院规章建设… ………………………………………… 123 第二节  书院日记教学法 … ………………………………………………… 134 一、日记教学法的发展… ……………………………………………… 13 5 二、日记教学法的特色… ……………………………………………… 138 三、日记教学法的启示意义… ………………………………………… 140 第三节  书院专科教育 … …………………………………………………… 142 一、历山书院的医科教学与门诊业务… ……………………………… 142 二、书院的军事教育… ………………………………………………… 14 4 三、正音书院与清代的官话运动… …………………………………… 149 第五章 书院考试制度 第一节  书院考试制度的形成与演变 … …………………………………… 156 一、书院考试的起源与制度化… ……………………………………… 157 二、明清书院考试制度的变革… ……………………………………… 159 第二节  书院考试的类别与流程 … ………………………………………… 163 一、书院德业与学业考核… …………………………………………… 16 4 二、书院考试的组织与实施… ………………………………………… 169 第六章 书院藏书与刻书制度 第一节  书院藏书制度的形成与发展 … …………………………………… 182 一、唐五代书院藏书事业的源起… …………………………………… 182 二、宋元书院藏书的制度化… ………………………………………… 18 4 三、明清书院藏书事业发展概略… …………………………………… 191 第二节  书院藏书的来源与类型 … ………………………………………… 196 一、书院藏书的来源… ………………………………………………… 19 6 二、书院藏书的类型… ………………………………………………… 202 第三节  书院刻书事业 … …………………………………………………… 208 一、从修书到刻书… …………………………………………………… 208 二、宋元书院的刻书事业… …………………………………………… 210 三、明清书院的刻书事业… …………………………………………… 215 第七章 书院教育的特点 第一节  书院与官学 … ……………………………………………………… 225 第二节  书院与私学 … ……………………………………………………… 234 第三节  书院教育的职能 … ………………………………………………… 240 第四节  书院教育精神 … …………………………………………………… 249 一、自由讲学… ………………………………………………………… 250 二、德育为先… ………………………………………………………… 252 三、追求独立… ………………………………………………………… 25 4 四、尊师爱生… ………………………………………………………… 255 五、开放兼容… ………………………………………………………… 256 后  记 … ……………………………………………………………………… 259