中美公民教育比较研究--聚文网

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内容简介

中美公民教育比较研究既是一个需要不断深入研究的理论问题，也是一个服务中国公民教育实践的现实问题。中美两国的政治制度、社会经济结构和发展历史各不相同，但两国都希望通过现有的公民教育体系培养出“好公民”。本书以体系化的对比研究为基本框架，通过中美两国公民教育在内容、途径、方法方面的比较，提炼共同点和不同点，总结规律性认识。本书以专著的形式对中美两国的公民教育做了系统的比较，厘清了中美公民教育如何能比较以及如何比较的逻辑关系，在关注学校教育主渠道的同时，也关注社会组织、社会机构和家庭教育在公民教育过程中发挥的各种作用，关注它们的相互融合和协同发展。本书史论结合，既有一定的理论性也有较强的可读性。

作者简介

李罡，1998年获北京师范大学教育学博士学位。现为北京市委党校副教授，硕士生导师，兼任北京党校系统思想文化建设研究会秘书长。出版专著《教育立法与中国现代教育制度的建立与发展（1902—1937）》，主编《中外教育史简编》《教育法学基础》，发表《协商民主视野下的人民政协制度建设》《新时期我国公民教育的内容体系和实施途径》等学术论文50余篇，先后主持北京市社科基金重点项目、中央党校重点调研课题和省部级智库重大项目，并参与多项国家社科基金重点课题，主要研究领域为：比较思想政治教育、中国政治制度、教育发展战略与规划。

导论
第一章中国公民教育的历史发展
第一节公民教育的萌芽期：清末民初的公民教育
第二节公民教育的探索期：民国时期
第三节公民教育的转型期：新中国成立后的公民教育
第二章美国公民教育的历史演进
第一节公民教育的发轫期：殖民地时期的公民教育
第二节公民教育的形成期：美国建国至“一战”前的公民教育
第三节公民教育的稳定期：“一战”后的美国公民教育
第三章中美公民教育内容比较
第一节中国公民教育的主要内容
第二节美国公民教育的主要内容
第三节中美公民教育内容比较
第四章中美公民教育途径比较
第一节中国公民教育的主要途径
第二节美国公民教育的主要途径
第三节中美公民教育途径比较
第五章中美公民教育方法比较
第一节中国公民教育的主要方法
第二节美国公民教育的主要方法
第三节中美公民教育方法比较
参考文献

中美公民教育比较研究

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