国际基础教育质量评价标准与政策

基础教育质量评价标准与政策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性课题，本书分国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，重点回应以下核心问题： 基础教育质量评价标准的内涵与特征。 国际组织和主要国家基础教育质量评价标准和政策的历史沿革与现状。 基础教育质量评价标准的一般发展模式与个性化发展模式。基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训。 国际经验对我国基础教育质量评价标准的启示和借鉴。

上篇 国际篇
第一章 国际教育成就评价协会国际数学和科学评测趋势项目（TIMSS）的评价标准与政策
第一节 TIMSS评价标准与政策的产生与发展
第二节 TIMSS现行评价标准与政策
第三节 TIMSS评价标准与政策的趋势和启示
第二章 国际教育成就评价协会“国际阅读素养进展研究项目”（PIRLS）的评价标准与政策
第一节 PIRLS的产生与发展
第二节 PIRLS现行评价标准与政策
第三节 PIRLS评价标准与政策的特点和启示
第三章 经济合作与发展组织的国际学生评价项目（PISA）的评价标准与政策
第一节 PISA评价标准与政策的产生与发展
第二节 PISA现行的评价标准与政策
第三节 PISA评价标准与政策的特点与启示
中篇 国别篇
第四章 美国国家教育进展评价的评价标准与政策
第一节 NAEP评价标准与政策的产生与发展
第二节 NAEP评价标准与政策的内容与实施
第三节 NAEP评价标准与政策的特点与启示
第五章 英国国家课程测验的评价标准与政策
第一节 英国国家课程测验评价标准与政策的产生与发展
第二节 英国现行国家课程测验评价标准与政策
第三节 英国国家课程测验评价标准与政策的特点和启示
第六章 日本全国学力测验的评价标准与政策
第一节 日本全国学力与学习状况调查的产生与发展
第二节 日本全国学力与学习状况调查的评价标准与政策
第三节 日本全国学力与学习状况调查评价标准与政策的争议和启示
第七章 德国基于能力标准的国家基础教育质量评价
第一节 德国国家教育评价标准与政策的发展
第二节 作为国家教育评价基础的国家教育标准
第三节 国家教育标准评价的实施过程
第四节 德国国家教育评价标准与政策的影响与争议
第八章 法国学业成就测验的评价标准与政策
第一节 法国基础教育评估的背景与进程
第二节 法国现行学业成就测验的评价标准与政策
第三节 法国学业成就测验评价标准与政策的发展趋势
第九章 加拿大学业成就评价的评价标准与政策
第一节 加拿大学业成就评价标准与政策的产生与发展
第二节 安大略省现行学业成就评价标准与政策
第三节 加拿大联邦现行学业成就评价标准与政策
第四节 加拿大学业成就评价标准与政策的特点和启示
第十章 澳大利亚学业成就评价的评价标准与政策
第一节 澳大利亚基础教育质量评价标准与政策的形成和发展
第二节 澳大利亚现行基础教育质量评价标准与政策
第三节 澳大利亚基础教育质量评价标准与政策的特点和启示
下篇 比较借鉴篇
第十一章 基础教育质量评价标准与政策的国际比较与启示
第一节 国际组织和发达国家基础教育质量评价的发展历程与背景
第二节 国际组织和发达国家基础教育质量评价标准与政策的基本经验
第三节 我国基础教育质量评价标准与政策取得的进展与未来改革走向
附录 主要名词和机构缩略语英汉对照
参考文献