中观课程设计与学科课程发展--聚文网

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编辑推荐

如果说学校为培养人才而制定的培养方案和整体规划为宏观课程，教师个人的课程设计加上课堂生成即微观课程，那么居于二者之间，站在学科系统的高度，整合各个学科课程的目标、内容、实施和评价方式形成一套师生可运作的统整性的课程即中观课程。如果说课程是一条引领孩子走向美好未来的道路，中观课程即是这条道路的重要枢纽，上通宏观课程，下达微观课程。

内容简介

在学校教育价值观的宏观视野内，立足学校办学理念，以育人目标的实现为追求，以中观课程设计为抓手，各个学科在对学科现状精准分析的基础上，提出统一的学科规划愿景，围绕学校学科建设促进学校学科课程的发展。通过学科课程群建设，将相关学科之间内容整合优化，使学校各学科以链条式、环环相扣的形态出现，各个学科之间纵向链接与横向联系构成体系。本书介绍了中观课程的价值链接、目标聚焦、结构耦合、学习共振、素养涵泳、思维矩阵六个方面对学校课程发展的推动，再现了这场重新定位学生、教师、教与学的系统变革，描绘出持续发展、面向未来的学校愿景。

前言
第一章价值链接：中观课程的哲学思考
尚贤德法：做一名“贤正”向上的少年
第一节教育就是把儿童看作儿童
第二节培育“贤正”向上的少年
第三节倾听儿童成长的律动
第四节关注儿童的全面发展
第五节拓宽儿童的学习空间
第二章目标聚焦：中观课程的育人指向
活数学：学活数学，活用数学
第一节让数学彰显活力
第二节学活数学促活用数学
第三节建构“活数学”学习图景
第四节让儿童学会活用数学
第五节合作助力生命成长
第三章结构耦合：中观课程的融会贯通
情理语文：让孩子的情感与理性悟思相融
第一节融会情理感知语文魅力
第二节贯通情理丰富情感体验
第三节构建情理延展理性悟思
第四节践行情理创造精彩课堂
第五节升华情理润泽精神世界
第四章学习共振：中观课程的多重绘景
智创美术：让儿童用画笔描绘创想中的世界
第一节让每个儿童展示自己的生命原色
第二节以美铸魂，激活儿童对美的表达
第三节为儿童开启美术创造的智慧密码
第四节美的互动，绘就儿童最真的世界
第五节净心启智，创设美术课程新境地
第五章素养涵泳：中观课程的效果评估
Pure English：体验地道英语学习
第一节让英语走进儿童的生活
第二节让儿童夯实英语学习的基础
第三节让儿童感知英语的多元样式
第四节让儿童体验分享英语的快乐
第五节师生互动共学，提升英语素养
第六章思维矩阵：中观课程的管理取向
玩探科学：在学中玩，在玩中开启探究之路
第一节感知玩探科学课程内涵
第二节玩转科学体验探究之乐
第三节架构多彩科技梦想
第四节多途径追逐科技梦
第五节抓住支点，撬动思维
后记

中观课程设计与学科课程发展

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