美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势殖民地时期-1980年(上卷)--聚文网

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内容简介

本书(上卷)对美国早期殖民地时期至1980年，美国联邦政府教育政策形成的历史过程、特点与趋势进行了详细和深刻的剖析，尤其是对第二次世界大战后至20世纪70年代末的历任总统对各个时期联邦政府教育政策的形成所起的主导作用进行了详尽的个案研究。围绕美国“三权分立”的权力结构：行政、立法和司法；“四权分离”的政治结构：智库与媒体、国会、总统、法院；联邦政府的“决策过程”：智库→媒体→国会→政府→政策出台；美国国家管理体制：横向分权制衡结构和纵向分权制衡结构以及相互之间的权力制衡关系；美国国会的结构、组织、职能和议事程序；以及社会各利益团体和民众在向全国性教育政策形成过程中的博弈方式、过程、内容和结果进行了广泛和深入的介绍。本书篇幅宏大，资料丰富，具有系统性、全面性、历史性、时代性的特点，是比较教育研究的一部力作。

作者简介

郭玉贵，浙江大学管理学院教授、博导，美国亚洲文化学院（UACA）国际教育研究中心主任，研究方向为中美教育改革和发展中的重大战略性问题等。在国内外发表学术论文近百篇。

第一章背景铺垫
第一节问题的提出：俞可平《关于“民主是个好东西”的辨证》
第二节美国联邦政府的结构、职能与决策过程
第三节横向与纵向的分权制衡结构
第四节美国国会的结构、组织和议事程序
第五节美国法院制度
第六节美国教育行政机构与职权
第二章美国联邦政府早期对教育的作用(殖民地时期至第二次世界大战前)
第一节殖民地时期的教育萌芽
第二节美国联邦政府早期对教育的作用
第三章美国联邦政府20世纪40—50年代的教育政策与国防、冷战相联系
第一节 1940年《兰哈姆法》(Lanham Act)
第二节《退役军人权利法》(GI BILL)(1944年)
第三节《国防教育》(National Defense Education Act)(1958年)
第四章美国联邦政府20世纪60年代的教育政策与“向贫穷开战”密切相关
第一节历史与社会背景
第二节肯尼迪总统任内的教育政策
第三节约翰逊“伟大社会”计划
第四节约翰逊胜选总统和通过《初等与中等教育法》
第五节 1965-1968年《初等与中等教育法》的实施与挑战
第六节小结
第五章美国联邦政府20世纪70年代教育政策受制于缺乏互信与严重对立的政治环境
第一节尼克松总统任内的教育改革与教育政策
第二节福特总统任内的教育政策
第三节卡特总统任内的教育政策
参考文献
附录一美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势1981—2020年(下卷)
附录二美国各州译名对照

美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势 殖民地时期-1980年(上卷)

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美国全国性教育政策形成的历史过程、特点与趋势殖民地时期-1980年(上卷)