高中生涯规划教育100问

自2013年起，浙江省丽水中学开始系统开展生涯规划教育。八年来，相关教师积极迎接挑战，解决了众多难题，既注意积累经验，又认真总结流程、策略、工具和方法，创立“全息生涯规划教育模式”，成为我国生涯规划教育的重要推动力量。本书从理念、认知、规划和教学四个维度系统梳理了学校的生涯规划教育实践：解读生涯规划教育理念，普及生涯规划知识，提供策略、工具、方法和资源。这100个问题涉及方方面面，包括生涯规划教育理论，世界各地生涯规划教育概况，生涯规划教育顶层设计与策略，学生自我认知、外部认知、学业规划、志愿填报，生涯社团，学科渗透，生涯规划教学设计等。对这些问题，书中都给出了详尽分析和解决方案。作为“生涯规划教育百科全书”，本书既能为各地学校开展生涯规划教育提供借鉴，也可供学生与家长参考。

梅进德 浙江省丽水中学生涯规划教育指导中心主任，丽水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心主任，K-12基础教育生涯规划教育研究院院长。

序 / 范寿仁第一辑 理念篇1.什么是生涯规划教育？2.美国学校的生涯规划教育是如何开展的？3.英国学校的生涯规划教育是如何开展的？4.我国台湾地区学校的生涯规划教育是如何开展的？5.开展生涯规划教育有哪些政策依据？6.高中生涯规划教育该如何定位？7.高中开展生涯规划教育的目的是什么？8.高中生涯规划教育包含哪些内容？9.高中生涯规划教育的实施路径有哪些？10.高中生涯规划教育的现状是怎样的？11.生涯规划教育如何与学校工作实现融合？12.怎样构建高中生涯规划教育体系？13.怎样培养高中生涯规划师资团队？14.如何构建高中生涯规划课程体系？15.怎样开展高中生涯规划实践活动？16.怎样建设学校生涯规划中心？17.生涯规划教育中怎样进行家校合作？18.怎样构建高中生涯规划教育的良性生态系统？19.高中生涯规划教育的评价该如何进行？第二辑 认知篇20.什么是高中生涯规划教育视角下的兴趣？21.教师如何指导学生认知自己的兴趣？22.什么是高中生涯规划教育视角下的能力？23.教师如何指导学生认知自己的能力？24.什么是高中生涯规划教育视角下的性格？25.教师如何指导学生认知自己的性格？26.什么是高中生涯规划教育视角下的职业价值观？27.教师如何指导学生认知自己的职业价值观？28.什么是生涯彩虹图？29.教师如何指导学生认识和选择大学？30.我国大学的数量和分布情况是怎样的？31.我国大学有哪些分类和层次？32.世界大学的排名情况是怎样的？33.如何选择合适的大学专业？34.我国有哪些大学专业？35.如何看待“热门”专业与“冷门”专业？36.是大学重要还是专业重要？37.我国究竟有多少种职业？38.我国就业的整体形势是怎样的？39.哪些职业可能会消亡？40.目前有哪些新兴职业？41.如何有效地开展职业体验？42.如何有效地开展职业访谈？43.如何看待大学专业与职业的关联性？44.行业知多少？45.行业与职业有什么关系？46.教师如何指导学生选择职业？第三辑 规划篇47.如何指导学生进行学业规划？48.新高考与传统高考有哪些不同？49.上海市、浙江省、山东省和湖北省的新高考方案有哪些亮点？……