学生第二

本书是李希贵校长力作，出版十余年来，深受教师和学校管理者欢迎。 “学生第二”是管理学的视角。要想在校园里落实学生的中心地位，实现“学生第一”，在管理上就必须充分发挥教师的作用。当管理者把教师放在第一位的时候，教师就会把学生放在第一位。换个角度思考问题，我们也许就能找到解决问题的方法。本书适合各级各类教师和教育管理者阅读。

自序
第一辑 经营学校文化
创造学校文化
经营学校文化
让每一个人都感到自己重要
随心所欲不逾矩
校长要为自己创造机会
学生第二
用制度塑造文化
学校机制建设要立足班级生活质量
第二辑 打出自己鲜明的旗帜
有所不为有所为
打出自己鲜明的旗帜
进行没有压力的改革
把规章制度减到最少
把简单的事情天天做好
既不重复别人，也不重复自己
第三辑 在校园里创造市场
借水行舟
无中生有
寻找力量
在校园里创造市场
新课程背景下学校管理随想
第四辑 让资源流向哪里
不同寻常用人才
避免“成功式失败”
从总务处的定位说开去
降低管理成本
让资源流向哪里
项目管理：让教育资源流动起来
校长的教育资源意识
第五辑 学会终点思考
不要像一般的人一样生活
学会终点思考
在成就学生的同时成就自我
给教育一些“闲暇”
为了教育的自由呼吸
从哪里寻找教育的力量
第六辑 张扬教学个性
“个性空间”没有个性
张扬教学个性
协商与管理
第七辑 换药不换汤
多一些衡量学生的尺子
换药不换汤
管理中的数学思维
关注问题背后的问题
差一点儿与多一点儿
说说不能“而已”
改到深处是制度
第八辑 做希望经销商
不要混到划船的队伍中去
做希望经销商
把保健因素转化为激励因素
把成功设计成一种危机
第九辑 共同走过
对我影响优选的一些书和作者
擦亮“第三只”眼睛
共同走过
后记

     我们不少学校管理者对学校文化建设常常采取放任的态度，以为文化建设不是一朝一夕的事，是几十年自然积淀下来的，一任校长不可能有什么作为。于是，对文化建设的研究在我们许多学校里基本上还局限在表层，大部分校长的大部分精力还是放在了易见成效的管理制度建设上。 其实，学校文化是可以创造的。 潍坊一中新校建设被列为市政府十大工程之一，也是备受市民关注的大事，但我们却没有举行开工典礼或者奠基仪式，而是用省下来的钱建造了一个小型学生活动中心。有的人不理解，说是标新立异；有些人感到很遗憾，以为失去了一次令学校扬名的机会。只有我们自己清楚，这是我们新校文化建设的第一步。我们想明明白白地告诉未来的老师和学生，学校追求的是实实在在的东西，是学生的利益；从新校建设的第一天起，这个努力就已经开始了。 如果你留心的话，在制度建设中也是接近可以融入文化建设的，或者说，制度是可以衍生出文化的。我在高密一中工作时，学校为了表示对老教师的尊重，规定对老教师的备课情况不予检查，而是以他们自愿的方式，每学期将备课簿集中到教学资料室存档，专门供青年教师借阅参考，同时，学校根据借阅率的高低付给他们一定的稿酬。于是，借阅率成了大家非常关注的一个问题。老教师们以高借阅率为荣，精心研究备课，有的在备课中不仅考虑怎么有利于课堂上的教学，还研究怎么有利于青年教师借阅参考。每学期下来，教导处统计备课簿借阅率，成了全校教职工瞩目的大事。一个微不足道的小规定，衍生出令人欣喜的深层次文化。人们崇尚的东西变得崇高起来，这是十分令人高兴的事。 学校文化的核心是学校共同的价值观念、价值判断和价值取向。它产生于学校自身，得到全体成员的认同和维护，并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉。在学校文化中，师生关系可能是一所学校能够立足的重点。而新型师生关系不是靠简单的号召、要求就可以建立的，文化的力量可能更大。于是，怎样形成学校文化，成为我们的一个着力点。 高密四中有个每年评选优秀贺卡和学生优秀贺词的制度。每年元旦前后，对老师们来说，像是过节一样，大家把积攒了一年的贺卡拿出来，小心翼翼地摆到展厅里。工会为此要张罗很长时间，先是组织参观，然后是教师、学生评选。那些感人至深的贺词更是感动了全校的教师和学生。我发现，每年的评选都让我们的老师更加明确学生在他们心中的分量，每次展示都是对师生关系的新提升，都是对老师们教书育人境界的新升华。说实话，当初组织这一活动只是工会干部的一个随意的想法，后来这一活动却演变为我们的制度，就是因为我们从中看到了它对学校文化建设的作用，它对形成良好的师生关系起到了其他制度起不到的作用。我们学校还有一些在一般人看来有些奇怪的事情。在每年的毕、l匕典礼上，给很优秀的学生发放毕业证书的不是校长，而是学校评选出来的学生最爱戴的老师；在校史业绩展廊里最显著的位置上挂着的不是校长或者，声开拓进取的领导班子”的照片，而是那些为学校的发展做出过创造性贡献、德高望重的人；工资表上薪水优选的既不是职务优选的，也不是年龄最长的，而是被更多学生选择为导师的名师……学校长期形成的文化让每个人都明确地认识到，正是这些赢得了学生也赢得了社会认可的老师，推动了学校的发展，给了学校生机和活力，他们理应受到学校的尊重！也正是有了这样一种文化，才有可能使学校的发展代代相承。 除了这些，在高密一中，大家十分推崇的还有民主、平等的氛围。关于这一点，有两件令大家津津乐道的小事。 一件是关于我们一位老校长的。那是在1970年代所谓教育“回潮，，的时候，老校长的儿子考高中，因为一分之差没有达到我们学校的录取线，只好去了距家80多公里的另一个县的学校。 P3-5