提升课堂品质的区域行动--聚文网

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本书系统介绍了品质课堂的理论与内涵，呈现了品质课堂的基本要素，提供了区域提升课堂教学品质的价值赋予、理念渗透、亮点扩展、经验提炼、规则建构等内生策略和资源设计、重点关注、项目驱动、课例示范、课题聚集等推动策略，构建了品质课堂的诊断改进工具和评价策略，值得教育行政部门和区域课程教学改革者借鉴。

内容简介

本书是上海市嘉定区教育学院承担，与上海市教科院普教所合作的区教育科研重大课题“聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动”研究成果之一。系统介绍品质课堂的理论与内涵，呈现了品质课堂的基本要素，提供了区域提升课堂教学品质的价值赋予、理念渗透、亮点扩展、经验提炼、规则建构等内生策略和资源设计、重点关注、项目驱动、课例示范、课题聚集等推动策略，构建了品质课堂的诊断改进工具和评价策略，值得教育行政部门和区域课程教学改革者借鉴。

作者简介

祝郁，上海市特级校长、嘉定教育学院院长，上海教育专业学位研究生教育指导委员会委员、上海市中小学德育研究协会第六届理事会常务理事，曾获“2014年度全国教育系统优选工作者、“上海市教育年度新闻人物”等称号，发表专业论文有40多篇，出版《优质学校的七项设计》《教育是一种诗意的修行》等专著。汤林春，研究员，上海市教育科学研究院普通教育研究所所长，组织主持的“新优质学校”研究项目获得国家教学成果一等奖。

绪论
第一章课堂品质的国际视野与本土建构
第一节国际视野
第二节国内建构
第三节嘉定视角
第二章课堂品质研究设计及实践历程
第一节研究的起点
第二节区域提升课堂品质的研究设计
第三节区域提升课堂品质的实践历程
第三章提升课堂教学品质的内生策略
第一节价值赋予策略：提升课堂教学品质的实践策略
第二节理念渗透策略：高品质课堂教学的理念之维
第三节亮点扩展策略：从突出亮点出发演绎教学品质
第四节经验提炼策略：放大典型经验的育人价值
第五节规则建构策略：提升教学品质的有效工具
第四章提升课堂教学品质的推动策略
第一节资源设计策略：学习方式变革的关键手法
第二节重心关注策略：提升课堂教学的思维品质
第三节项目驱动策略：提升学习品质的重要策略
第四节课例示范策略：学习方式变革的实施路径
第五节课题聚焦策略：创联式教学推进的实践智慧
第五章应用工具诊断课堂品质
第一节开发校本化诊断工具概述
第二节主动性学习品质观察诊断样例
第三节合作性学习品质观察诊断样例
第四节反思性学习品质观察诊断样例
第五节应用工具诊断和提升区域课堂品质的启示
第六章课堂品质评估
第一节课堂品质评估的概念及发展
第二节课堂品质评估的理论基础
第三节课堂品质评估的框架与指标
第四节课堂品质评估工具的开发
第五节课堂品质评估调查实施及数据分析
第七章课堂品质提升的区域展望
第一节以促进学习为根本指向
第二节以基础能力建设为关键
第三节以可持续发展机制为保障
参考文献
附录：“聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动”大事记

提升课堂品质的区域行动

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