生物学新课程教学论--聚文网

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内容简介

本书针对中学生物学教学的实际，结合深化基础教育课程改革的背景，分析中学生物学教学的目标要求和教育理念，介绍所需要的教育理论。系统阐述中学生物学教学过程的各个要素，为中学生物学教师的专业发展提供指导性意见和操作方法。
本书可供高等师范院校生物学专业的本科生、研究生使用，也可供中学生物学教师在教学实践中参考。

前言
绪论 001
第一章生物学新课程的理念与目标 004
第一节生物学课程改革的背景与理念 004
第二节生物学新课程的目标 010
第三节科学本质与生物科学素养 013
第二章生物学教学的相关理论 019
第一节脑科学研究 019
第二节行为主义学习理论 023
第三节认知主义学习理论 028
第四节建构主义学习理论 031
第五节科学学 034
第六节科学—技术—社会（STS）教育 038
第三章生物学教学方法 041
第一节探究性学习 041
第二节基于问题的教学 046
第三节讲授式教学 051
第四节合作学习 054
第五节多媒体教学 058
第六节其他方法 061
第四章生物学教学设计 072
第一节教学设计的概述 072
第二节教学设计的基本内容 074
第三节生物学教学设计个案评析 076
第四节说课 093
第五章生物学课堂教学 097
第一节生物学课堂教学结构 097
第二节生物学课堂教学技能 101
第三节生物学课堂教学艺术 117
第六章生物学新课程实验教学 122
第一节中学生物学实验教学的地位 122
第二节中学生物学实验教学的基本类型 122
第三节中学生物学实验教学的组织 124
第四节中学生物学实验教学的改进 126
第七章生物学新课程教学评价 129
第一节教学评价概述 129
第二节中学生物学教学评价的原则与作用 131
第三节中学生物学教学评价过程 134
第八章生物学教学研究 143
第一节教学研究的作用与地位 143
第二节教学研究的基本方法 146
第三节教学研究成果的呈现与应用 151
第九章新课程与教师专业化发展 156
第一节新课程与教师专业化问题 156
第二节生物学教师的专业化 159
第三节生物学教师专业化的实现 162
参考文献 174

生物学新课程教学论

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