大学教师发展的理论与实践——以美国、日本为例--聚文网

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内容简介

大学教师发展已成为我国高校教师队伍建设和管理的重要内容。从新教师导航到不同教师职业生涯阶段的规划与发展，是影响高校教师队伍整体水平与质量的重要因素。美国是最早将大学教师发展组织化与制度化的国家，积累了较为丰富的理论观点与实践经验。本书立足于比较教育研究的视角，主要探讨了美国大学教师发展的概念内涵、理论模型、活动项目、组织建设、发展趋势等问题，并评介了日本及我国台湾地区等大学教师发展的模式与措施。本书可为我国各层次高校大学教师发展工作的展开，也为大学教师发展中心的建设、改进与评估提供国际参照。

第一章大学教师发展的概念与理论
第一节大学教师发展：内涵与策略
第二节大学教师发展：理论模型
第二章美国大学教师的教学发展
第一节美国大学教师教学发展的背景与实践
第二节美国大学形成性教学反馈的方法
第三节美国大学教师教学发展项目评估
第三章美国大学教师发展项目
第一节美国大学教师发展项目
第二节美国的学术休假制度
第三节美国大学教师发展的同行指导
第四节案例1：哈佛大学博克教学和学习中心
第五节案例2：密歇根大学学习与教学研究中心
第六节案例3：密歇根州立大学教师发展项目
第四章大学教师发展的组织
第一节美国大学教师的组织发展
第二节美国大学教师发展的组织化历程
第三节北美大学教师发展工作者胜任力
第四节高等教育专业与组织发展网络
第五章日本大学教师发展的经验
第一节日本大学教师发展的理念与实践：京都大学的个案
第二节日本关西地区的大学教师发展
第六章大学教师发展的前沿探索
第一节大学教师的退休准备教育
第二节大学教师发展的国际趋势
参考文献
后记

大学教师发展的理论与实践——以美国、日本为例

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