世界主要国家教育政策形成实施与评价机制研究/扩大教育开放与国家发展丛书

《世界主要国家教育政策形成实施与评价机制研究》以英国、法国、德国、俄罗斯等世界主要国家为研究对象国，探讨其教育政策的形成、实施及评价的整体形态以及具体教育政策的实践。

肖甦，黑龙江哈尔滨人。北京师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师。1983年于北京大学俄罗斯语言文学系获文学学士学位，1994年亍俄罗斯教育科学院获心理学副博士学位。主要从事比较教育研究，侧重苏俄教育理论与教育制度研究。发表学术论文近百篇，出版著作与译著10余部。

第一章 教育政策的内涵、特征及功能
第一节 教育政策的内涵
第二节 教育政策的特征
第三节 教育政策的功能
第二章 教育政策形成、实施和评价机制概论
第一节 教育政策形成机制
第二节 教育政策实施机制
第三节 教育政策评价机制
第三章 英国教育政策的形成、实施及评价机制………………………”
第一节 英国教育政策的运行主体及相互作用
第二节 英国20世纪末至21世纪初推行的重大教育政策与改革
第三节 英国教育政策的形成机制及其特点
第四节 英国教育政策的实施机制及其特点
第五节 英国教育政策的评价机制及其特点
第六节 英国教育政策的成效、问题与走向
第四章 法国教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 法国的教育行政管理体制
第二节 法国20世纪末至2 l世纪初推行的重大教育政策与改革
第三节 法国教育政策的形成机制及其特点
第四节 法国教育政策的实施机制及其特点
第五节 法国教育政策的评价机制及其特点
第六节 法国教育政策的问题与走向
第五章 德国教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 德国基本的教育体制与教育行政管理体制
第二节 德国20世纪末至21世纪初推行的重大教育
政策与改革
第三节 德国教育政策的形成机制及其特点
第四节 德国教育政策的实施机制及其特点
第五节 德国教育政策的评价机制及其特点
第六节 德国教育政策的成效、问题与走向
第六章 俄罗斯教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 俄罗斯基本教育体系与教育行政管理体制
第二节 俄罗斯自21世纪以来颁行的重大教育政策
第三节 俄罗斯教育政策的形成机制及其特点
第四节 俄罗斯教育政策的实施机制及其特点
第五节 俄罗斯教育政策的评价机制及其特点
第六节 俄罗斯教育政策的成效、问题与走向
第七章 日本教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 日本的教育行政管理体制
第二节 日本自2l世纪以来颁行的重大教育政策与改革…………】
第三节 日本教育政策的形成机制及其特点
第四节 日本教育政策的实施机制及其特点
第五节 日本教育政策的评价机制及其特点
第六节 日本教育政策过程的问题与走向
第八章 韩国教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 韩国的基本教育制度与教育行政管理体制
第二节 韩国20世纪末至21世纪初所推行的重大教育
政策与改革
第三节 韩国教育政策的形成机制及其特点
第四节 韩国教育政策的实施机制及其特点
第五节 韩国教育政策的评价机制及其特点
第六节 韩国教育政策的问题与走向
第九章 印度教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 印度的基本教育制度与教育行政管理体制
第二节 印度自2l世纪以来所推行的重大教育政策与改革
第三节 印度教育政策的形成机制及其特点
第四节 印度教育政策的实施机制及其特点
第五节 印度教育政策的评价机制及其特点
第六节 印度教育政策的问题与走向
第十章 南非国家层面教育政策的形成、实施及评价机制
第一节 南非基本教育制度和教育行政管理体制
第二节 南非国家层面重大教育政策概述
第三节 南非国家层面教育政策的形成机制
第四节 南非国家层面教育政策的实施机制
第五节 南非国家层面教育政策的评价机制
第十一章 中国教育政策的演进及发展——基于政策文本的分析
第一节 教育政策演进的阶段性研究
第二节 各级各类教育政策的演变历程与发展
第三节 我国宏观教育政策的制定取向分析——基于
《教育规划纲要(2010—2020)》的制定过程
对顾明远先生的访谈
第四节 中国教育政策的特点
第十二章 世界主要国家教育政策形成、实施及评价机制特色比较
第一节 世界主要国家教育政策形成、实施及评价机制的特色
第二节 我国教育政策的发展特征
第三节 外国教育政策机制对我国的启示
主要参考文献
后记