幼儿园教育活动设计与指导 第2版 融媒体版

本书以幼儿园课程整合的思想为导向，考虑到要便于学前教育专业学生将理论学习和实践操作有机结合，除第一章“幼儿园教育活动设计与指导概述”之外，后文以幼儿园教育活动组织形式为基本框架将内容分为四章，分别是“幼儿园集体教学活动设计与指导”“幼儿园区域活动设计与指导”“幼儿园一日生活常规活动设计与指导”“幼儿园整合课程实践模式”。本书未涉及幼儿园户外活动设计与指导，以避免与幼儿园健康教育课程的内容重复。本书包含第一章“幼儿园教育活动设计与指导概述”；第二章“幼儿园集体教学活动设计与指导”；第三章“幼儿园区域活动设计与指导”；第四章“幼儿园一日生活常规活动设计与指导”；第五章“幼儿园整合课程实践模式”五章内容。

第一章 幼儿园教育活动设计与指导概述
第一节 “幼儿园教育活动设计与指导”课程的性质
一、课程的由来
二、课程的定位
三、课程的学习方法
第二节 幼儿园教育活动的内涵
一、幼儿园教育活动的基本类型
二、幼儿园教育活动的特点
第三节 幼儿园教育活动设计概述
一、教学设计的普遍概念
二、幼儿教师进行教育活动设计的意义
三、幼儿园教育活动设计的基本环节和要素
四、幼儿园教育活动设计的前提
第二章 幼儿园集体教学活动设计与指导
第一节 幼儿特征分析
一、幼儿智力特征差异
二、幼儿学习风格差异
三、幼儿左右脑优势差异
四、幼儿气质类型差异——华德福幼儿教育对幼儿的解读
第二节 幼儿园教学活动目标的设计
一、幼儿园教学活动目标的来源
二、幼儿园教学活动目标的表述与制订
第三节 幼儿园教学活动内容的选择和编排
一、幼儿园教学活动的基本内容
二、幼儿园教学活动内容的选择
三、幼儿园教学活动内容的编排
第四节 幼儿园教学活动的思维模式
一、归纳式与演绎式教学思维模式
二、幼儿园集体教学实践的思考
第五节 幼儿园教学活动方法的选择与运用
一、讲授法
二、示范法
三、提问法
第六节 幼儿园教学活动传播方式的设计
一、有效的图片的选择和设计——突出教学关键特征
二、不同类型图片的使用
三、图片的使用要避免产生认知负担
第七节 幼儿园教学活动实施过程的设计
一、导入环节
二、中间环节
三、结束环节
第三章 幼儿园区域活动设计与指导
第一节 幼儿园开展区域活动的价值
一、幼儿园区域活动的概念
二、幼儿园区域活动的必要性和价值
第二节 幼儿园室内区域环境的类型和布局
一、幼儿园室内区域环境的类型
二、幼儿园室内区域布局的程序及要点
第三节 幼儿园区域活动设计
一、区域活动目标和内容设计
二、区域材料投放设计
三、区域活动组织与实施
第四节 幼儿园区域活动指导
一、区域活动中教师指导的时机策略
二、采用有效的指导策略，有效推动活动开展
三、区域活动中教师的观察
第五节 高质量区域学习环境创设的实践困惑和原则
一、区域活动中物理环境创设的实践困惑和原则
二、区域活动中社会情境创设的实践困惑和原则
第四章 幼儿园一日生活常规活动设计与指导
第一节 幼儿园一日生活常规活动概述
一、幼儿园一日生活常规活动的内容及特性
二、幼儿园一日生活常规活动设计的价值
三、当前幼儿园一日生活常规活动设计和组织中存在的问题
第二节 幼儿园一日生活常规活动环节的设计与保教策略
一、设计科学合理的一日生活流程
二、幼儿园一日生活常规活动各环节的设计及保教指导
三、幼儿园一日生活常规活动的评价
第五章 幼儿园整合课程实践模式
第一节 幼儿园整合课程概述
一、整合课程是当今幼儿园课程发展的必然选择
二、幼儿园整合课程的价值取向
第二节 幼儿园整合课程的建构
一、幼儿园整合课程建构的基本原则
二、幼儿园整合课程建构的基本模式
第三节 幼儿园主题式整合课程
一、幼儿园主题教育活动
二、幼儿园主题教育活动的理论基础
三、幼儿园主题教育活动的特点
四、幼儿园主题教育活动的类型
五、幼儿园主题式整合课程的设计思路
六、幼儿园主题式教育组合课程的实践策略
第四节 幼儿园项目教学课程实践
一、幼儿园项目教学法的概念及内涵
二、项目教学对幼儿的意义
三、项目课程的基本架构及实施
参考文献