国际大都市基础教育质量比较研究(全2册)

在世界范围内，各个国际化大都市都拥有各具特色、各有侧重的基础教育制度。本书选取了国际上认知程度较高的11个国际大都市（州和城市国家），主要研究了其基础教育质量方面的问题，具体包括基础教育质量的水平、基础教育质量监测体系、基础教育质量保障的运行机制、基础教育质量的改进举措等方面。本书所指的国际大都市不仅仅是各个具体的城市，还包括州以及城市国家，主要包括德国柏林、芬兰赫尔辛基、美国马萨诸塞州、英国伦敦、新加坡、墨西哥的墨西哥市、日本东京、法国巴黎、俄罗斯莫斯科、中国上海和北京等。本书讨论分析了11个国际大都市的基础教育质量水平、监测体系、质量保障机制以及基础教育质量的改进举措等方面的异同，进而解释了我国北京市与其它国际大都市基础教育质量的差异与优势，有利于我国大都市以及全国进一步深化对自身基础教育改革和发展的认识和理解。

马健生，教育学博士，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师，国务院学位委员会第六届学科评议组（教育学）秘书，北京师范大学教育硕士专业学位评审组组长，北京市高等学校教学名师，2011年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。主要从事比较教育、教育改革与政策、学校领导与改进等领域的研究。发表学术论文120余篇，出版专著和教材20余部，主持完成国家和省部级课题10多项。蔡娟，教育学博士，北京体育大学教育学院讲师。主要从事国际与比较教育、全球教育治理和教育国际化等方向的研究。发表论文10余篇，主持或参与课题10余项。

上册
导论
第一章德国柏林的基础教育质量分析
第一节柏林的基础教育质量水平
第二节柏林基础教育质量监测体系
第三节柏林基础教育质量保障运行机制
第四节柏林基础教育质量改善举措
第五节德国柏林基础教育质量发展的特点
第二章芬兰赫尔辛基的基础教育质量分析
第一节赫尔辛基的基础教育质量水平
第二节赫尔辛基基础教育质量监测体系
第三节赫尔辛基基础教育质量保障运行机制
第四节赫尔辛基基础教育质量改善举措
第五节芬兰赫尔辛基基础教育质量发展的特点
第三章美国马萨诸塞州的基础教育质量分析
第一节马萨诸塞州的基础教育质量水平
第二节马萨诸塞州基础教育质量监测体系
第三节马萨诸塞州基础教育质量保障运行机制
第四节马萨诸塞州基础教育质量改善举措
第五节美国马萨诸塞州基础教育质量发展的特点
第四章英国伦敦的基础教育质量分析
第一节伦敦的基础教育质量水平
第二节伦敦基础教育质量监测体系
第三节伦敦基础教育质量保障运行机制
第四节伦敦基础教育质量改善举措
第五节英国伦敦基础教育质量发展的特点
第五章新加坡的基础教育质量分析
第一节新加坡的基础教育质量水平
第二节新加坡基础教育质量监测体系
第三节新加坡基础教育质量保障运行机制
第四节新加坡基础教育质量改善举措
第五节新加坡基础教育质量发展的特点
下册
第六章墨西哥首都墨西哥城的基础教育质量分析
第一节墨西哥城的基础教育质量水平
第二节墨西哥城基础教育质量监测体系
第三节墨西哥城基础教育质量保障运行机制
第四节墨西哥城基础教育质量改善举措
第五节墨西哥城基础教育质量发展的特点
第七章日本东京都的基础教育质量分析
第一节东京都的基础教育质量水平
第二节东京都基础教育质量保障运行机制
第三节东京都基础教育质量监测机制
第四节东京都基础教育质量改善举措
第五节东京都未来教育愿景
第六节日本东京都基础教育质量发展的特点
第八章法国巴黎的基础教育质量分析
第一节巴黎的基础教育质量水平
第二节巴黎基础教育质量监测体系
第三节巴黎基础教育质量保障运行机制
第四节巴黎基础教育质量改善举措
第五节法国巴黎基础教育质量发展的特点
第九章俄罗斯莫斯科的基础教育质量分析
第一节莫斯科的基础教育质量水平
第二节莫斯科基础教育质量监测体系
第三节莫斯科基础教育质量保障运行机制
第四节莫斯科基础教育质量改善举措
第五节俄罗斯莫斯科基础教育质量发展的特点
第十章中国上海的基础教育质量分析
第一节上海的基础教育质量水平
第二节上海基础教育质量监测体系
第三节上海基础教育质量保障运行机制
第四节上海基础教育质量改善举措
第五节中国上海基础教育质量发展特点
第十一章中国北京的基础教育质量分析
第一节北京的基础教育质量水平
第二节北京基础教育质量监测体系
第三节北京基础教育质量保障运行机制
第四节北京基础教育质量改善举措
第五节中国北京基础教育质量发展的特点
结束语
参考文献
后记