名师教语文深度解读与学习设计(3下统编小学语文教科书同步)

本套丛书从2021年统编小学语文教材出发，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。每个年级分上下册，共12册，每册包括六大版块：“任务与目标”“学习内容”“学习设计”“精彩片段”“单元整体学习方案”“评价与积累”。通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。本套书系统考量，整体布局；文本解读，力求通透；学习引导，精准有效；教学评价，落地生根；弹性设计，留有空间。

本套丛书从小学语文教材出发，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。每个年级分上下册，共12册，每册包括六大版块：“任务与目标”“学习内容”“学习设计”“精彩片段”“单元整体学习方案”“评价与积累”。通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。本套书系统考量，整体布局；文本解读，力求通透；学习引导，精准有效；教学评价，落地生根；弹性设计，留有空间。

杨九俊，江苏省教育学会名誉会长，江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院研究员，语文特级教师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。孙双金，南京市北京东路小学校长。正高级教师，特级教师，国务院政府特殊津贴专家，南京师范大学兼职博士生导师，江苏小语会学术委员会主任。薛法根，苏州市盛泽实验小学教育集团总校长，吴江区组块教学研究室主任，正高级教师，特级教师，全国模范教师。

第一单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1 古诗三首
2 燕子
3 荷花
4 昆虫备忘录
◎ 口语交际：春游去哪儿玩
◎ 习作：我的植物朋友
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第二单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
5 守株待兔
6 陶罐和铁罐
7 鹿角和鹿腿
8 池子与河流
◎口语交际：该不该实行班干部轮流制
◎ 习作：看图画，写一写
◎ 语文园地
◎ 快乐读书吧：小故事大道理
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第三单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
9 古诗三首
10 纸的发明
11 赵州桥
12 一幅名扬中外的画
◎ 综合性学习：中华传统节日
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第四单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
13 花钟
14 蜜蜂
15 小虾
◎ 习作：我做了一项小实验
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第五单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
16 宇宙的另一边
17 我变成了一棵树
◎ “交流平台”和“初试身手”
◎ 习作例文与习作：奇妙的想象
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第六单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
18 童年的水墨画
19 剃头大师
20 肥皂泡
21 我不能失信
◎ 习作：身边那些有特点的人
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第七单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
22 我们奇妙的世界
23 海底世界
24 火烧云
◎ 口语交际：劝告
◎ 习作：国宝大熊猫
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第八单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
25 慢性子裁缝和急性子顾客
26 方帽子店
27 漏
28 枣核
◎ 口语交际：趣味故事会
◎ 习作：这样想象真有趣
◎ 语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累