思想政治教育网络话语建构研究

本书遵循科学研究的基本逻辑：思想政治教育网络话语是什么，为什么建构思想政治教育网络话语，以及怎样建构思想政治教育网络话语，既论述了思想政治教育网络话语的基本范畴，如思想政治教育网络话语的概念、特征、功能。还根据思想政治教育网络话语建构所面临的新情势与新问题，挖掘出思想政治教育网络话语建构的新路径，凸显思想政治教育网络话语建构课题的理论性与实践性。本书具有可研读性，适合相关读者进行学习研究。

为适应互联网的生存和契合互联领域意识形态斗争的需要，思想政治教育网络话语建构研究课题应运而生。本课题遵循科学研究的基本逻辑：思想政治教育网络话语是什么—为什么建构思想政治教育网络话语-怎样建构思想政治教育网络话语，既论述了思想政治教育网络话语的基本范畴，如思想政治教育网络话语的概念、特征、功能。还根据思想政治教育网络话语建构所面临的新情势与新问题，挖掘出思想政治教育网络话语建构的新路径，凸显思想政治教育网络话语建构课题的理论性与实践性。本课题将丰富思想政治教育相关话语的理论与实践，推进马克思主义话语的创新与发展，助力中国话语自信，应对西方话语霸权，赢得网络话语权。

刘波，四川成都人，西华大学管理学院团委书记，助理研究员，法学博士。主要研究方向是：大学生思想政治教育。在《思想理论教育导刊》《毛泽东思想研究》等核心期刊公开发表多篇论文，主持厅级项目一项。

目 录１ 绪论 ／ １１. １ 选题缘由与研究意义 ／ １１. １. １ 选题缘由 ／ ２１. １. ２ 研究意义 ／ ６１. ２ 选题研究现状及评析 ／ ８１. ２. １ 国外研究述评 ／ ８１. ２. ２ 国内研究述评 ／ １４１. ３ 研究内容、 方法与创新 ／ ２０１. ３. １ 研究内容 ／ ２０１. ３. ２ 研究方法 ／ ２１１. ３. ３ 研究创新 ／ ２１２ 思想政治教育网络话语的概念、 特征、 功能及其建构的知识借鉴 ／ ２３２. １ 思想政治教育网络话语的概念 ／ ２３２. １. １ 话语与网络话语的概念 ／ ２３２. １. ２ 教育话语与思想政治教育话语的概念 ／ ２５２. １. ３ 思想政治教育网络话语的概念 ／ ２６２. １. ４ 思想政治教育话语与思想政治教育网络话语的关系 ／ ２７２. ２ 思想政治教育网络话语的特征 ／ ３２２. ２. １ 客观性特征 ／ ３２２. ２. ２ 发展性特征 ／ ３４２. ２. ３ 融合性特征 ／ ３６２. ２. ４ 技术性特征 ／ ３７２. ２. ５ 价值性特征 ／ ３９２. ３ 思想政治教育网络话语的功能 ／ ４２２. ３. １ 信息传播功能 ／ ４３２. ３. ２ 社会动员功能 ／ ４４２. ３. ３ 舆论营造功能 ／ ４６２. ３. ４ 价值导向功能 ／ ４９２. ３. ５ 文化涵养功能 ／ ５０２. ４ 思想政治教育网络话语建构的知识借鉴 ／ ５２２. ４. １ 传播学知识借鉴 ／ ５２２. ４. ２ 教育学知识借鉴 ／ ５３２. ４. ３ 社会心理学知识借鉴 ／ ５３２. ４. ４ 社会学知识借鉴 ／ ５４２. ４. ５ 政治学知识借鉴 ／ ５４３ 思想政治教育网络话语建构的环境、 成绩、 问题及原因分析 ／ ５６３. １ 思想政治教育网络话语建构的环境 ／ ５６３. １. １ 时代背景： 党和国家高度重视思想舆论工作 ／ ５６３. １. ２ 技术条件： 互联网的高速发展 ／ ６０３. １. ３ 现实需求： 网络人际互动的需要 ／ ６３３. １. ４ 理论自觉： 思想政治教育网络话语的新发展 ／ ６５３. １. ５ 实践基础： 思想政治教育的长期探索与总结 ／ ６７３. ２ 思想政治教育网络话语建构的成绩 ／ ６９３. ２. １ 思想政治教育网络理论话语建构的成绩 ／ ６９３. ２. ２ 思想政治教育网络工作话语建构的成绩 ／ ７５３. ３ 思想政治教育网络话语建构的问题 ／ ８０３. ３. １ 思想政治教育网络理论话语生产不够 ／ ８１３. ３. ２ 思想政治教育网络理论话语转化不够 ／ ８５３. ３. ３ 思想政治教育网络工作话语亲和不够 ／ ８７３. ４ 影响思想政治教育网络话语建构的原因分析 ／ ９０３. ４. １ 语境复杂化、 认识多元化导致其思想政治教育网络理论话语生产不够 ／ ９０３. ４. ２ 话语载体利用不足、 话语传播力度不够导致其思想政治教育网络理论话语转化不够 ／ ９３３. ４. ３ 话语娴熟程度不够、 话语回应网民问题不够导致其思想政治教育网络工作话语亲和不够 ／ ９５４ 思想政治教育网络话语建构的理念、 原则、 方式及内容 ／ ９８４. １ 思想政治教育网络话语建构的理念 ／ ９８４. １. １ 创新理念 ／ ９８４. １. ２ 协调理念 ／ ９９４. １. ３ 开放理念 ／ ９９４. １. ４ 共享理念 ／ １００４. ２ 思想政治教育网络话语建构的原则 ／ １０１４. ２. １ 政治性原则 ／ １０１４. ２. ２ 渗透性原则 ／ １０２４. ２. ３ 实践性原则 ／ １０３４. ２. ４ 人民性原则 ／ １０４４. ２. ５ 朴实性原则 ／ １０５４. ３ 思想政治教育网络话语建构的方式 ／ １０６４. ３. １ 借鉴方式 ／ １０６４. ３. ２ 创新方式 ／ １０８４. ３. ３ 转化方式 ／ １１１４. ４ 思想政治教育网络话语建构的内容 ／ １１３４. ４. １ 思想政治教育网络理论话语建构的内容 ／ １１３４. ４. ２ 思想政治教育网络工作话语建构的内容 ／ １１８５ 思想政治教育网络话语建构的载体、 路径及趋势 ／ １２５５. １ 思想政治教育网络话语建构的载体 ／ １２５５. １. １ 以共产党员网络民主生活会， 爱国主义网络教育基地与网络红色资源为典型代表的红色载体 ／ １２６５. １. ２ 以新闻出版物、 电视节目与影视作品为典型代表的传媒载体 ／ １２７５. １. ３ 以微信、 微博与易班为典型代表的新媒体载体 ／ １２８５. ２ 思想政治教育网络话语建构的路径 ／ １３０５. ２. １ 思想政治教育网络理论话语建构的路径 ／ １３０５. ２. ２ 思想政治教育网络工作话语建构的路径 ／ １４１５. ３ 思想政治教育网络话语建构的趋势 ／ １４５５. ３. １ 思想政治教育网络话语建构的特色化趋势 ／ １４６５. ３. ２ 思想政治教育网络话语建构的现代化趋势 ／ １４７５. ３. ３ 思想政治教育网络话语建构的社会化趋势 ／ １４８５. ３. ４ 思想政治教育网络话语建构的规范化趋势 ／ １５０５. ３. ５ 思想政治教育网络话语建构的国际化趋势 ／ １５１参考文献 ／ １５３后 记 ／ １６４