大学英语语言能力培养探究

本书具有如下几个特点：第一，涉及多种英语语言技能的培养；第二，理论深入浅出，紧密结合教学实践；第三，教学实践实施过程详尽清晰，实例生动丰富，实践后总结有得有失，可供同行参考借鉴。

本书为“华中科技大学外国语学院大学外语系教学反思”系列成果之一，主要探讨大学英语教学中如何培养与提高学生的英语语言技能。本书首先从词汇教学、口语教学、写作教学等单项教学入手，结合当前流行的理论，对比和探究了几种教学模式的优劣；然后基于听、说、读、写、译各项技能发展不可分割的全语言教育理念，探讨了合作学习中思维导图策略的教学模式和翻转课堂的实施条件后，全书总结了华中科技大学外国语学院大学外语系结合学校“双一流”人才培养发展目标所采取的教学模式与方法。

郭燕，女，副教授，华中科技大学外国语学院大学外语系教师。专业方向为外国语言学及应用语言学，研究方向为二语习得、外语教育，主要教授大学英语课程。

第一章基于语块的大学英语词汇教学探究1
1引言1
2文献综述2
3课堂教学探索4
4基于语块的词汇教学法反思9
第二章大学英语教学中基于数据驱动的通用学术英语词汇教学模式探究13
1引言13
2文献综述15
3基于数据驱动的通用学术英语词汇教学实践17
4教学反馈28
5结语28
第三章基于课堂语篇构建的词汇教学探究33
1引言33
2文献综述35
3词汇教学的语篇构建38
4教学反馈55
第四章图式理论视域下的大学英语词汇教学探究58
1引言58
2图式理论59
3图式理论在大学英语词汇教学中的应用60
4结语76
第五章基于手机微学习的大学英语口语同伴互评研究78
1引言78
2文献综述78
3研究过程80
4研究结果81
5讨论84
6结论86
第六章大学英语口语情景交际教学法的探索与研究89
1引言89
2文献综述90
3实证研究92
4教学启示95
第七章大学英语写作教学同伴反馈模式探索与研究101
1引言101
2理论基础102
3同伴反馈研究103
4写作教学实践过程105
5同伴反馈思考107
6结语109
第八章“快写”对英语写作焦虑、写作成绩的效应研究115
1引言115
2文献综述115
3研究设计118
4教学结果121
5讨论125
6结语128
第九章“自由写作”在大学英语写作教学中的运用研究131
1引言131
2文献综述132
3研究设计134
4研究结果和讨论141
5结语144
第十章大学英语语言技能培养中基于合作学习的思维导图策略运用研究148
1引言148
2理论基础149
3文献综述150
4教学实践及反思154
5结语161
第十一章建构主义视野下翻转课堂在大学英语教学中的运用研究166
1引言166
2文献综述167
3教学实践174
4结语178
第十二章非英语专业大学生汉译英笔译能力个案研究180
1引言180
2文献综述181
3非英语专业大学生汉译英笔译能力184
4非英语专业大学生汉译英笔译能力现状个案186
5大学英语汉译英笔译教学反思190
6结语192