巧手促进文明

新时代学生发展核心素养文库引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的推荐品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学卷、初中卷和高中卷，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。本文库作者来自国内有名高校、名牌中小学和知名教研机构，如：执教于复旦大学哲学系、有“哲学王子”之称的王德峰教授；执教于同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授；执教于华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授；执教于上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪；任职于北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁，任职于华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国；等等。本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。本文库分两辑出版：第一辑15种（小学卷5种，初中卷5种，高中卷5种）第二辑22种（小学卷12种，初中卷5种，高中卷5种）

本书主要讲述的是关于人类双手的故事，关于神奇的手与我们的生活以及文明发展的各种奇迹。本书旨在引导小学生懂得动手在人类进化过程中的主要意义，培养小学生的动手习惯和能力，树立巧手改变世界的理念。

路坦：文物学硕士，复旦大学基建处工程师。文物学硕士，复旦大学基建处工程师。文物学硕士，复旦大学基建处工程师。

前言
第一章 人类有一双神奇的手
一、你了解自己的手吗
（一）手与大脑的神秘联系
（二）左手与右手
（三）手的神奇功能
（四）关于手的文化习俗
（五）手势的礼仪
二、手的秘密
（一）手的基本结构
（二）深入解剖我们的手
（三）手与手指
（四）掌纹、指纹与指甲
三、劳动改变人类——手的进化
（一）人的手与动物的区别
（二）手的进化过程
（三）动手对劳动的重大意义
第二章 巧手促进文明
一、人类文明的历程
（一）关于文明的一些基本问题的探讨
（二）人类历史的开端
（三）文明的曙光初现
（四）农业文明的缓慢扩张以及全球交换体系的建立
（五）工业文明的快速发展及其未来
二、巧手促进文明
（一）推进文明发展的内在动力
（二）关于生产力构成的基本要素分析
（三）生产劳动、手和工具
（四）巧手促进文明
三、人类历史上促进文明进步的重大发明
（一）造纸术引领人类进入书写的时代
（二）印刷术的出现与文化的广泛传播
（三）宣告了枪炮时代的来临
（四）指南针帮助人类征服海洋
（五）瓦特改良蒸汽机带动了工业革命
（六）法拉第发现电磁感应规律打开电气时代之门
（七）爱迪生和特斯拉的发明引领人类进入电气时代
（八）内燃机成为二次工业革命的动力
（九）电影和电视的发明开辟影像时代
（十）电子计算机的问世与信息时代的到来
第三章 工具——手的延伸
一、工具——手的延伸
（一）手是人类最原始的工具
（二）工具——手的延伸
（三）能制造工具的工具——手工具
二、工具的改良与进化
（一）工具材料的演变
（二）发明与改良的动力源泉
（三）善于挑剔的发明家们
（四）不断学习的态度
三、中国古代能工巧匠的故事
（一）木匠祖师鲁班的故事
（二）李冰修建都江堰的故事
（三）蔡伦造纸的故事
（四）天才发明家马钧的故事
（五）李春修建赵州桥的故事
（六）毕异发明活字印刷的故事
第四章 心与手、意与匠——手艺的精神
一、手艺与我们的生活
（一）手艺、手工艺和手工业
（二）手艺的特点
（三）手艺与我们的生活
二、心与手、意与匠——手艺的精神
（一）时间与情感
（二）工匠精神
（三）器与道、技与道
三、留住手艺——为了我们的未来

     第一章 人类有一双神奇的手 一、你了解自己的手吗 手与大脑的神秘联系——左手与右手——手的神奇功能——关于手的文化习俗——手势的礼仪 把双手手背朝上展开，仔细观察，你会发现如同人体一样，双手也是左右对称的。每只手都有手腕、手掌和五根长短不一的手指，手指的前端有指甲。大拇指有两个指节，其他手指有三个指节。把手翻过来，手心朝上，你会发现手掌上有粗细不一的掌纹，再仔细观察，你还会发现手指上更细密而复杂的指纹。嗯，差不多就这些了。这么看，双手似乎也很普通，并没有什么特殊和神奇的地方。但是，你真正了解自己的手吗？ （一）手与大脑的神秘联系 我们都知道，大脑是身体的“司令部”，人体的一切生理活动，都要靠大脑来发号施令，统一指挥。人类的双手则是执行大脑命令的得力“干将”，是身体中最灵活、使用最频繁的器官之一。手不仅是人体重要的感觉器官，更是人类创造一切的重要工具。一个人如果没有了双手，和正常人相比就丧失了许多自由。二百多年前，德国有名的哲学家康德就曾说过：“手使人聪明灵巧，使人能操纵一切东西，手是人的外在大脑。”中国也有句俗语叫“心灵手巧”，这里的“心”，其实指的是“脑”，说明双手与大脑确实有着某种神秘的联系。 双手有左右之分，巧合的是大脑也同样分为左脑和右脑两个半球。现代科学研究发现，指挥右侧肢体活动的运动中枢在大脑的左侧半球；相反，指挥左侧肢体的活动中枢在大脑的右侧半球。因此大脑的左半球指挥右手的活动，而左手的活动则受大脑右半球的控制。这是因为在人的身体中，神经传导的径路是左右交叉的。由此，双手与大脑建立了紧密的联系。 早期人类的双手并没有像现在那么灵活，手指的运动能力也十分有限，甚至略显笨拙。而同时期人类大脑的进化也处于较原始的阶段，不仅脑容量较低，智力也相对低下。考古的证据表明，在人类进化的过程中，随着人类大脑的进化和智慧的提升，手的功能也越来越强大。而双手活动能力的提高，也使得人类越来越习惯更频繁地使用它们。这种频繁的使用，使双手在获得大量运动实践的同时，又反过来促进了大脑的进化和发展。由此大脑与双手之间形成了良性循环，就像一对孪生兄弟，共同促进，一起成长。同样，在人类个体的发育过程中，手与脑的这种相互促进作用也是十分明显的。 （二）左手与右手 生活中大约有90％以上的人，更习惯用右手做事。这些人的右手，不论在力气、粗细及灵活程度上，都比左手要强。那么，人类究竟为什么更习惯用右手呢？ 根据生物学家的研究发现，人类更喜欢使用右手的习惯，是在长期的劳动过程中渐渐养成的。从人类早期留下的各种艺术作品中，经常可以看到人们用左手拿着盾牌，右手拿着武器冲向敌人或猛兽的交战场面。人们在互相打招呼和见面握手时常用的也是右手。这说明在大部分情况下，右手比左手更灵活，更适合主导性活动。经过漫长的岁月，人们渐渐养成了经常使用右手的习惯。当有的家长发现自己的孩子习惯用左手写字、吃饭，成了俗称的“左撇子”的时候，往往严格纠正，其实这种做法接近没有必要。左右手与左右脑并没有优劣之分，只不过对于习惯用右手的人来说，大脑左半球的神经中枢会接受到更多的信息的刺激，从而促进大脑左半球的发展，而习惯用左手运动和工作的人，其右侧大脑半球的功能就会得到更多的锻炼机会。 有研究表明，人类大脑的左半球区域主导的是语言、计算、逻辑思维判断等方面的功能，而大脑的右半球则主要在技艺、音乐、美术、情感及审美等方面起主导作用。大脑的两个半球是各有分工，共同协作的。想要更充分地发挥大脑的潜能，优选的办法莫过于注意双手的均衡使用和默契配合。对于习惯使用右手的人，不妨尝试一下把一些右手常做的事换成用左手来做，这种左右手的互换对大脑左右半球的均衡发展非常有益。比如你可以用左手来尝试一下使筷子、打乒乓球等一些平时习惯用右手来做的事情。开始可能会比较笨拙，甚至根本不听使唤，稍加练习之后，左手也会慢慢地熟练和适应。多用用左手，会带给我们的右脑更多的刺激，促使右脑更好地发育，反过来也会增强左手的灵活性。其实，大脑的功能大多数都是要左右脑共同参与的，大脑的左右半球能够平衡发展，才是最为关键的。比如在演奏钢琴、小提琴等乐器的时候，需要双手共同参与并且密切配合，类似的活动能够更均衡地开发我们的大脑。 P1-3