科学与理性/新时代学生发展核心素养文库

新时代学生发展核心素养文库“十三五”国家重点出版物出版规划项目系统阐释核心素养各个基本要点的基本思想、具体内容、培养途径可供家长、教师和学生共同阅读、参照实施的深入浅出的普及读物针对学生年龄特点，分小学卷、初中卷、高中卷第一辑15种（小学卷5种，初中卷5种，高中卷5种）第二辑22种（小学卷12种，初中卷5种，高中卷5种）简介中国学生发展核心素养于 2013 年 4 月由教育部党组委托北京师范大学牵头开展研究。2015年3月，在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，确定了“核心素养”的重要地位。其后，在教育部的指导下，成立了由上百位专家组成的课题组。在深入研究和征集社会各界意见的基础上，2016年9月，专家组正式发布了中国学生发展核心素养的框架和内涵。按照这个框架，核心素养主要指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的推荐品格和关键能力”。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，既考虑了中国社会各界的期待和要求，同时也借鉴了世界各国关于核心素养的研究成果，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。本文库围绕核心素养课题组提出的三个方面六大核心素养诸基本要点，分小学、初中和高中三个阶段，分两辑推出三十余种图书。以系统阐释核心素养各个基本要点的基本思想、具体内容、培养途径。是一套可供家长、教师和学生共同阅读、参照实施的深入浅出的普及读物。在文化基础方面，文库重在强调学生能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人；在自主发展方面，文库重在强调学生能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人；在社会参与方面，文库重在强调学生能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

本书是对“中国学生发展核心素养”6大核心素养中“科学精神”这一要点的具体解读，旨在帮助初中生养成尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。其主要内容为：科学的多维性、科学的跨界性、科学的过程性、科学的非理性、科学的社会性等等。

王细荣：上海交通大学科学史博士，上海理工大学图书馆副研究馆员，硕士生导师，“文献信息检索与论文写作”课程负责人，图书馆信息部主任，著有《文献信息检索与论文写作》等。

前言
一、科学的多维性
(一)理性科学的起源
(二)科学理性的实用性
(三)科学的中国化
(四)科学的数学化
(五)科学与正确的关系
(六)科学的方法
(七)科学的革命
(八)中医的科学性
二、科学的跨界性
(一)科学与哲学
(二)科学与宗教
(三)科学与音乐
(四)科学与绘画
(五)科学与历史
(六)科学的跨学科研究
三、科学的过程性
(一)科学问题
(二)科学观察
(三)科学现象
(四)科学研究与文献检索
(五)科学预言
(六)科学的“试错”
四、科学的非理性
(一)科学猜测与假说
(二)科学中的“运气”
(三)科学的直觉与灵感
(四)科学好奇心与兴趣
(五)科学与厨艺
(六)科学中的“外行”
五、科学的社会性
(一)科学中的竞争
(二)科学中的合作
(三)科学共同体与“马太效应”
(四)科学与文化
(五)科学与技术
(六)科学与制度
六、科学的启发性
(一)科学研究过程中的“周处”
(二)科学发现的“同时性现象”
(三)“对牛弹琴”弹出大科学家
(四)科学研究中的“坚韧不拔”
(五)科学研究的“动机”
(六)科学与应用