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内容简介

小学语文阅读教学，如何彰显文体特征、培养文体意识？作者罗才军提出，不同文体的教学，应选择不同的内容、策略和语言运用方式。小说，要教出个中三昧；古诗，要让灵魂在其中穿行；寓言，要感受思维的狂欢；神话，触摸先民神圣的信仰；散文，摩挲语言里的情感和气息；说明性文章，要品咂语言的真味。《语文问道》就是以文体特征为纬，以积极语用为经，展现语文教学的稽首问道之路。

作者简介

罗才军，中学高级教师，全国青年名师，杭州市大关小学教育集团校长。曾获“全国青年教师阅读教学大赛”特等奖、教育部“部级优课”等荣誉。于北京、上海、广州等多地执教。并讲学300余场。参与小学语文部编教材的编写，撰写教学论文、课例200多篇。发表于《人民教育》《语文教学通讯》等杂志。长期致力于阅读教学文体特征彰显的研究。有意识地进行不同文体的典型课文的教学和思考。提出“语文教学应彰显文体特征”的主张。

第一章教出小说的个中三昧
一、教出小说的个中三昧
二、重温真诚质朴的友谊，再现元气淋漓的闰土――《少年闰土》教学实录、名师点评及教学反思
三、活化语用，妙趣横生――《杨氏之子》教学实录与名师点评
四、领略伟大的善良――《穷人》文本解读
第二章让灵魂在古诗中穿行
一、古诗意象的探寻与发现――以《古诗两首》为例
二、古诗两首，在意象的纵横叠加中淋漓――《古诗两首》教学实录与名师点评
三、元气浑然神来笔，天地为之久低昂――《闻官军收河南河北》教学札记
四、暖风一熏，意境全出――古诗《题临安邸》教学札记
第三章寓言：思维的狂欢
一、经典寓言教什么，怎么教――以《自相矛盾》为例
二、重构寓言教学，展现课程魅力――《自相矛盾》课堂实录
三、舍本逐末为哪般――领略《纪昌学射》的匠心与魅力
第四章神话：触摸先民神圣的信仰
一、神话：触摸先民神圣的信仰――以《盘古开天地》为例谈神话教学
二、在神话里领略其“神”其“话”――《盘古开天地》教学实录
三、人类之母的伟大与慈悲――《女娲补天》教学思考
第五章散文：摩挲语言里的情感和气息
一、散文：摩挲语言里的情感和气息
二、看得见的时光匆匆――《匆匆》教学思考
三、在学语习文的酣畅中领略非洲风情――《彩色的非洲》教学思考与教学设计
四、纵情游走威尼斯――《威尼斯的小艇》教学实录、教学反思及名师点评
五、聆听大自然的訇然绝唱――《黄果树听瀑》文本解读与教学思考
第六章说明性文章：品咂语言的真味
一、说明性文章：品咂语言的真味
二、带着更多的“谜”走出文本――《月球之谜》教学思考
三、就这样一脚一脚往上爬――《爬山虎的脚》文本解读
四、用心呵护这美丽而脆弱的地球――《只有一个地球》教学思考

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