多维思辨写作训练--聚文网

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内容简介

本书从认知的规律出发，把握其中时间延伸和空间拓展这两个关键抓手，将思维可视化，有很强的操作性和针对性。其作文的训练安排能够针对学生每个阶段存在的问题展开，整本书的思想和训练注重培养学生的思维能力，既符合高中生作文教学的规律，也落实了《普通高中语文课程标准（2017年版）》将“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造'”“文化传承与理解”确定为学生语文素养的核心要素的要求，让写作在思维训练、审美和情怀涵养的习得过程中尝试获得规律性、全景式的思维路径，帮助高中生从以形象思维为主的初中阶段向以逻辑思维、批判性思维为主的高中阶段过渡，在审题立意的精准性、层次结构的严谨性、中心思想的深刻性、表达技能的丰富性和个性创意、人文关切等方面注意加强对学生的训练。训练注意遵循由近及远、由简到繁、由浅入深、由表及里地不断深入、不断提升的规律。例如，配合人教版高中语文教科书必修的五本教材有关的作文教学任务，从必修一的“写触动心灵的人和事，记叙要选好角度，写人要凸显个性，写事要有点波澜”，到必修五的“缘事析理，学习写得深刻；讴歌亲情，学习写得充实；锤炼思想，学习写得有文采；注重创新，学习写得新颖”等教学安排，科学、有效地帮助学生提升作文能力。

作者简介

叶红，中学高级教师，北京师范大学（珠海校区）“教育硕士培养中心”特聘研究员、硕士生实习导师，广州大学硕士研究生指导教师，肇庆学院兼职教授。1990年毕业后，奋战教学一线30年，投身首批新高考、新教材改革第一线。先后荣获“南粤建功立业女能手”“珠海市名师”“珠海市首批名师工作室主持人”等荣誉。专注于多维思辨读写教学，关注写作深度与广度拓展的思维训练。主持省级关于多维思辨教学课题两项，多篇论文登载于核心期刊，教学理念通过各级教研活动积极发挥示范效应。

第一章多维思辨写作技能训练基础
第一节多维思辨写作技能训练的意义
第二节多维思辨写作技能训练的含义
第三节多维思辨写作技能训练的措施
第二章多维思辨写作分阶段实施内容
第一节高一阶段：初、高中叙议转换的衔接
第二节高二阶段：稳扎框架，充实论证，提炼观点
第三节高三阶段：强化层次，增强文采，凸显个性
第三章多维思辨写作技能训练成果
第一节思辨论文
第二节教学活动呈现
第三节博文采撷
附录
附录1课前阅读资料
附录2群文阅读专题资料
附录3学生优秀习作
参考文献
后记

多维思辨写作训练

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