丰富学习经历 如歌式课程的愿景与深度

本书以“丰富学生的学习经历”为理念，从学科建设、课程群构建、教学评估设置等方面开展学校特色课程建设。

本书聚焦学校育人目标和学生成长核心素养，建立“健康园”“品行园”“审美园”“才智园”四个课程板块，形成以国家课程为主体的基础性课程和以校本课程为特色的拓展性课程；加强学科建设，各学科遵从学生发展特点，遵循学科课程标准，生发出“成美品德”“醇美语文”“智美数学”“卓美英语”“韵美音乐”“悦美美术”“健美体育”“创美科学”“探美信息”“行美实践”十个学科课程群，旨在开发丰富多彩的课程，开展丰富多彩的活动，不断丰富儿童的学习经历，不断丰富儿童的生命内涵。

袁超，中小学高级教师，现任广州市黄埔区怡园小学党总支书记、校长，黄埔区怡园教育集团理事长，广州市小学很好校长，“广州教育家”培养工程培养对象，广州市优秀教育工作者。从事教育工作25年，先后在黄埔区庙头小学、沙步小学、荔园小学等学校任教，在黄埔区教育局教研室、党政办、评估中心、督导室等部门任职，曾赴新疆喀什疏附县第二小学支教一年半。先后参编及独立编写著作5部，参编及主编教辅书5本，发表教育教学论文10余篇，以核心成员参与省、市规划课题近10项。兼任广州市教育学会教育政策专业委员会理事、广州市小学校长领导力专委会常务理事、中国语文报刊协会吟诵教学法专委会常务理事等。

前言 生命如歌追梦美好
一、学校课程哲学：倾听生命回响的课程追求
二、学校课程体系：聚焦育人目标的课程框架
三、学校课程实施：丰富学习经历的课程实践
第一章 成美品德：学会过完整的道德生活
课程哲学 引导儿童养成美德
课程目标 引导儿童走向美好
课程坐标 设计完整的道德生活
课程实施 引导儿童过完整的道德生活
第二章 醇美语文：让儿童享受语文的醇芳与唯美
课程哲学 享受语文的醇芳与唯美
课程目标 品味语文的香醇与美好
课程坐标 充满着醇美的语文课程
课程实施 陶醉于醇美的语文境界
第三章 智美数学：走进智慧与美感并存的数学世界
课程哲学 寓智慧与美丽于一体的数学
课程目标 品味思维与理性的美好
课程坐标 设计启智的数学课程
课程实施 领悟数学的智慧之美
第四章 卓美英语：让儿童体验英语之美
课程哲学 让儿童体验英语之美
课程目标 引领儿童走向精彩的世界
课程坐标 设计全面丰富的英语课程
课程实施 让儿童沉浸在丰富多彩的英语世界
第五章 韵美音乐：让儿童体验音乐的韵律美
课程哲学 享受音乐的韵律美
课程目标 品味韵律的美妙
课程坐标 充满韵律美的音乐课程
课程实施 让儿童陶醉于美好的音乐世界
第六章 悦美美术：让儿童体验美术活动中的愉悦
课程哲学 体验愉悦的美术
课程目标 带领儿童徜徉美术世界
课程坐标 设计丰富多彩的美术活动
课程实施 点亮儿童七彩的生活
第七章 健美体育：让儿童拥有健康体魄和乐观心态
课程哲学 体育塑造美好的人生
课程目标 形成健康的生活方式
i课程坐标 让体育充实儿童的生活
课程实施 让儿童体验运动之美
第八章 创美科学：让儿童在创新中成长
课程哲学 让儿童体验科学的美妙
课程目标 激发儿童探索美好
课程坐标 培养儿童创新品质
课程实施 引导儿童在探索活动中创新
第九章 探美信息：让儿童在探究中提升信息素养
课程哲学 通过计算思维理解世界
课程目标 融入全新的信息时代
课程坐标 感受多元的信息生活
课程实施 展现信息达人的风采
第十章 行美实践：在实践中探寻生活之美
课程哲学 寓于儿童生活的实践
课程目标 引导儿童走向实践的乐园
课程坐标 体验多元的实践生活
课程实施 引导儿童在实践中成长
后记