教育教学知识与能力 小学 2021

本书主要包括教育基础、学生指导、班级管理、学科知识与教学设计、教学实施、教学评价与反思，共六个模块。本书是根据近期新国家教师资格考试大纲编制而成，内容全面，考点明确，再加上技巧点拨、考练结合，可帮助考生快速掌握考试重点。

应试指导
考情分析001
题型解读001
备考攻略010
第一章教育基础
第一节教育学基础知识
考向分析012
思维导图013
核心知识013
一、教育的产生与发展013
二、教育学的产生与发展021
三、教育与社会的发展030
四、教育与人的发展035
五、教育目的038
六、学校教育制度040
七、义务教育制度043
第二节我国的小学教育
考向分析044
思维导图044
核心知识045
一、小学教育概述045
二、我国小学教育的发展历程046
三、小学的组织与运行047
第三节课程
考向分析049
思维导图050
核心知识050
一、课程概述050
中国萌芽阶段的教育思想/021
西方萌芽阶段的教育思想/023
教育学的独立形态阶段/024
当代教育学理论的新发展/029
教育与社会的发展/030
教育与人的发展/035
旧中国的学制/042
义务教育的特点/043
小学教育的特点/045
小学教育的任务/045
我国古代的小学教育/046
我国近现代的小学教育/046
我国当代的小学教育/046
学校组织机构/048
课程的类型/051
三维课程目标/057
二、课程的类型051
三、课程理论流派056
四、课程目标与结构056
五、课程内容059
六、课程资源062
七、课程开发063
八、课程实施与评价064
九、当前我国基础教育课程改革065
第四节学生与教师
考向分析070
思维导图071
核心知识071
一、学生的特点071
二、教师概述072
三、教师专业发展074
四、《小学教师专业标准（试行）》076
五、师生关系079
第五节小学教育科学研究
考向分析082
思维导图082
核心知识083
一、教育科学研究概述083
二、教育科学研究的基本过程083
三、教育科学研究方法086
强化练习092
课程内容的组织形式/059
课程内容的文本表现形式/060
当前我国基础教育课程改革/065
习近平总书记对广大教师的近期新要求/072
教师劳动的特点/073
教师专业发展的内容/075
《小学教师专业标准(试行)》的基本内容/077
我国新型师生关系的特点/080
良好的师生关系的建立/080
教育文献的检索/083
教育研究成果的表述/086
教育观察法/086
教育调查法/087
教育实验法/089
叙事研究法/091
目录目录第二章学生指导
第一节心理学基础知识
考向分析096
思维导图097
核心知识097
一、心理学概述097
二、认知过程098
三、情绪情感过程114
四、意志过程115
感觉/098
知觉/099
注意/101
记忆/104
思维/108
情感过程/115
动机冲突/115
马斯洛的需要层次理论/117
五、个性心理117
第二节小学生身心发展
考向分析123
思维导图124
核心知识124
一、个体身心发展的一般规律124
二、心理发展理论127
三、学生的个别差异131
第三节小学生学习指导
考向分析133
思维导图134
核心知识134
一、学习的概念134
二、学习理论134
三、学习策略142
四、学习迁移145
五、学习兴趣148
六、学习习惯149
第四节小学德育与美育
考向分析150
思维导图151
核心知识151
一、小学德育151
二、小学美育162
第五节小学生安全教育
考向分析164
思维导图164
核心知识165
一、小学生医疗保健165
二、小学生卫生保健166
三、小学生常见传染病预防167
四、小学生安全教育168
第六节小学生心理健康教育
考向分析172
思维导图172
核心知识172
个体身心发展的一般规律/124
皮亚杰的认知发展理论/127
维果斯基的最近发展区理论/130
埃里克森的人格发展阶段理论/131
认知方式差异/131
智力差异/133
行为主义学习理论/134
认知派学习理论/138
人本主义学习理论/140
建构主义学习理论/141
认知策略/142
元认知策略/144
资源管理策略/145
影响学习迁移的因素/146
学习兴趣的特点/148
小学生学习习惯的主要特点/149
品德的心理结构/151
皮亚杰的道德发展阶段理论/152
小学德育的途径/160
小学德育的方法/161
营养卫生保健/166
小学生常见传染病预防/167
火灾/168
中毒/169
扭伤/170
被猫、狗咬伤/171
被昆虫蜇伤/171
心理健康/172
心理健康教育/173
一、心理健康与心理健康教育172
二、小学生常见的心理问题173
三、小学生心理辅导176
强化练习179
小学生常见的心理问题/173
心理辅导的概念与原则/176
心理辅导的方法/177
第三章班级管理
第一节班级与班级管理
考向分析184
思维导图184
核心知识184
一、班级184
二、班集体184
三、班级管理186
第二节班主任工作
考向分析190
思维导图190
核心知识190
一、班主任概述190
二、班主任的基本素养191
三、班主任工作的内容与方法192
第三节班队活动和课外活动
考向分析195
思维导图196
核心知识196
一、班队活动196
二、班级活动及其组织197
三、少先队活动及其组织199
四、课外活动200
强化练习202
班集体的发展阶段/185
班集体的形成与培养/185
班级管理的概念与功能/186
班级管理的模式/187
班级管理的方法/187
班级突发事件的处理/188
班主任的任务/191
班主任的领导方式/191
了解和研究学生/192
进行个别教育工作/193
协调各种教育影响/194
操行评定/195
班队活动的类型/196
班级活动的类型/197
班会活动/197
少先队基本知识/199
课外活动的组织形式/200
课外活动的内容/201
第四章学科知识与教学设计
第一节教学设计与教案
考向分析206
思维导图206核心知识206
一、教学设计概述206
二、教案概述207
第二节教学设计的步骤
考向分析208
思维导图208
核心知识209
一、教学背景分析209
二、教学目标设计209
三、教学重难点设计211
四、教学过程设计211
五、作业布置212
六、板书设计213
第三节小学语文学科知识与教学设计
考向分析216
思维导图216
核心知识217
一、义务教育语文课程目标217
二、小学语文学科专业知识220
三、小学语文学科教学设计227
第四节小学数学学科知识与教学设计
考向分析228
思维导图228
核心知识229
一、义务教育数学课程目标229
二、小学数学学科专业知识231
三、小学数学学科教学设计236
第五节小学英语学科知识与教学设计
考向分析237
思维导图238
核心知识238
一、义务教育英语课程目标238
二、小学英语学科专业知识239
三、小学英语学科教学设计243
教学设计的依据/206
教学设计的原则/207
编写教案的要求/207
教案设计的内容/207
教学目标设计/209
教学重难点设计/211
教学过程设计/211
作业布置/212
板书设计的原则/213
板书设计的类型/213
小学语文汉字造字法与文本特点/220
小学语文学科教学目标、重难点、教学过程与板书的设计/227
小学常见的数学思想与数学概念/232
小学数学学科教学目标、重难点与教学过程的设计/236
小学英语教师应具备的基本教学技能/241
小学英语学科教学目标、重难点设计与教学过程的设计/243
第六节小学音乐学科知识与教学设计
考向分析244
思维导图245
核心知识245
一、义务教育音乐课程目标245
二、小学音乐学科专业知识246
三、小学音乐学科教学设计251
第七节小学体育与健康学科知识与教学设计
考向分析253
思维导图253
核心知识253
一、义务教育体育与健康课程目标253
二、小学体育与健康学科专业知识254
三、小学体育与健康学科教学设计258
第八节小学美术学科知识与教学设计
考向分析259
思维导图259
核心知识260
一、义务教育美术课程目标260
二、小学美术学科专业知识261
三、小学美术学科教学设计264
强化练习265
小学音乐歌曲特点分析/246
小学音乐学科教学目标与教学过程的设计/251
小学体育与健康学科教学目标、重难点与教学过程的设计/258
小学美术中国画与剪纸相关内容/261
小学美术学科教学目标与教学过程的设计/264
第五章教学实施
第一节教学概述
考向分析280
思维导图280
核心知识280
一、教学的内涵280
二、教学的基本任务281
三、教学过程概述282
第二节教学原则与方法
考向分析286
思维导图287
核心知识287
一、教学原则287
教学的内涵/280
教学的基本任务/281
教学过程的本质/282
教学过程的预设与生成/282
教学过程的基本规律（基本特点）/283
教学原则/287
以语言传递为主的教学方法/291
以直观感知为主的教学方法/293
二、教学方法291
三、两种对立的教学方法指导思想296
四、教学方法的选择与运用296
第三节教学组织形式
考向分析296
思维导图297
核心知识297
一、教学组织形式的概念297
二、常见的教学组织形式297
三、新型教学组织形式300
第四节小学课堂教学的实施
考向分析301
思维导图302
核心知识302
一、小学课堂教学的基本环节302
二、课堂教学实施的策略306
三、课堂管理306
四、小学课堂教学导入308
五、小学课堂教学情境的创设311
六、小学教师的课堂教学行为311
七、小学课堂教学总结312
第五节学习动机
考向分析313
思维导图314
核心知识314
一、学习动机的概述314
二、学习动机的分类315
三、学习动机与学习效果的关系316
四、学习动机理论317
五、学习动机的激发319
第六节知识与技能
考向分析320
思维导图320
核心知识320
一、知识学习320
二、技能的形成323
强化练习326
以实际训练为主的教学方法/293
以情感陶冶（体验）为主的教学方法/295
以引导探究为主的教学方法/295
班级授课制/297
复式教学/299
分组教学/299
特朗普制/300
翻转课堂/300
开放课堂/301
备课/302
上课/303
作业的布置与批改/304
学业成绩的检查与评定/305
课堂教学实施的策略/306
课堂纪律管理/307
课堂教学导入的类型/308
小学课堂教学情境的创设/311
小学教师的课堂教学行为/311
课堂总结的方法/312
学习动机的分类/315
学习动机与学习效果的关系/316
强化理论/317
需要层次理论/317
成就动机理论/317
成败归因理论/317
自我效能理论/319
学习动机的激发/319
知识的分类/320
知识学习的类型/321
知识学习的过程/322
操作技能的形成/324
心智技能的形成/325
第六章教学评价与反思
第一节教学评价
考向分析330
思维导图330
核心知识330
一、教学评价的内涵330
二、教学评价的基本类型332
三、教学评价的方法334
第二节小学教师教学反思
考向分析335
思维导图335
核心知识335
一、教学反思的概念335
二、教学反思的类型336
三、教学反思的基本内容336
四、教学反思的方法337
五、教学反思的作用337
强化练习338
教学评价的内容/330
教学评价的功能/331
教学评价的基本类型/332
测验评价技术/334
非测验评价技术/335
教学反思的概念/335
教学反思的类型/336
教学反思的基本内容/336
教学反思的方法/337
教学反思的作用/337