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教育现代化的微视角

教育现代化的微视角

  • 字数: 177000
  • 装帧: 平装
  • 出版社: 华东师范大学出版社
  • 出版日期: 2020-11-01
  • 商品条码: 9787576009972
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 224
  • 出版年份: 2020
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2019年2月,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,确立了到2035年总体实现教育现代化的战略目标。从人才培养模式的微观层面来讲,教育现代化的主要理念应该是个性化、差异性、创造性、开放性。要做到这一点,就要坚持以学生为主体,为每个学生提供适合的教育,使学生的潜能得到充分发挥。因此,教师群体对教育现代化的理解和探索就至关重要。本书呈现了17位一线教师对教育现代化的独特理解和实践探索,为洞悉教育现代化的全貌提供了一种样态,更为广大教育工作者思考教育现代化“以学生为中心”的价值取向和目标如何切实落地提供了参考样例。
内容简介
《教育现代化的微视角》由2020年长三角城市群“创新视角下的教育现代化”征文活动的获奖作品结集而成,包括“成长:见证学生的增值” “发展:教师的专业认同” “评价:以终为始的导向” “技术:信息社会的加持” “设计:学与教的真变革”五个篇章,从不同的具体而微的视角呈现教育现代化的“面貌”。
作者简介
徐士强 教育学博士、副研究员,现为上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长、《上海教育科研》杂志常务副主编,主要从事普通高中发展、基础教育国际化、高中国际课程、基础教育规划等研究。作为长三角教育科研丛书的主编,已出版了《智慧教师的50个创意》《教师成长的40个现场》《教育评价的30种新探索》《教改试验的30个样本》《教师读书的30种体验》《教育观念的20种解读》《关键教育事件20例》等,深受好评。
目录
序 托举每一个学习者的出彩人生
第一章成长:见证学生的增值
1.义务教育均衡发展背景下的因材施教
2.卷毛老师的魔法科学课
3.以审美性阅读促进幼儿发展

第二章发展:教师的专业认同
4.古诗文创新教学课例的观察与思考
5.借“阿里三板斧”推进青年教师园本培养
6.教师在线教学的角色审思和身份认同
7.青年问学社:批判性思维培养的学习共同体

第三章评价:以终为始的导向
8. 基于过程管理的“五色花”评价体系
9. 基于学生思维测评的教学改进
10. 构建“幸福课堂”的观察指标体系
11. 核心素养视域下的化学课堂过程性评价

第四章技术:信息社会的加持
12. 可视化的教科研过程管理
13. 信息技术在网球教学中的应用研究
14. 支持高中数学个性化学习的GeoGebra软件应用

第五章设计:学与教的真变革
15. “大概念”引领复学第一课
16. 农村学校实施项目化学习的三大策略
17. 田园课程中的项目化学习

后记

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