颠覆与创新 新闻采访教与学

《颠覆与创新：新闻采访学教与学》按照影视剧剧情来设计策划新闻采访学课程教学的各个环节，教程和教学根据新闻采访工作内在规律、逻辑，按照新闻采访记者工作的逻辑思路、工作流程来设计教学，注重新闻采访的实战与实践，以采访实战、模拟实训、经典案例引路，在实践中学新闻采访学技能和理论知识，有情节、有冲突、有悬念和关子，以达到引人入胜、使学生真正掌握新闻采访技能的教学效果。《颠覆与创新：新闻采访学教与学》是一本纪具有实性、实战性、作性的新闻采访学教与学探索的学术专著，能将读者带入历历在目的现实情境中，愉快地学和掌握新闻采访学技巧和理论知识。该书是融入教育学、教学法理念于新闻采访学教学过程的有益尝试。其价不仅在于新闻传播学的某一门课的教学法教育法和教材撰写的创新，也是一本挑战教育学、教学法和高校教材传统写作的具有创新性的教材。该书故事性、冲突性、纪实性、互动性、实战性较强，通过教学过程的完整呈现充分体现该书创新理念的可作性和可模仿性，浅显易懂、生动易学，对于其他教括教材的撰写都有较强的启迪意义。

靖鸣，江苏淮安人。南京师范大学新闻与传播学院教授、博士研究生导师，南京师范大学学位委员会委员、媒介发展与危机管理研究所所长。任中国新闻史学会会员、中国传播学会理事、中国社会心理学会传播心理专业委员会委员。先后在中国人民大学新闻学院、广西大学新闻系、复旦大学新闻学院学习。在中国新闻社广西分社、广西日报社从事新闻采编工作(主任记者)。在广西大学、广西师范学院、南京师范大学等高校任教。主持国家哲学社会科学基金项目2项，省部级哲学社会科学基金项目3项。在《新闻与传播研究》《现代传播》《国际新闻界》《新闻大学》《新闻记者》《新闻与写作》等专业期刊发表学术论文200余篇，在海内外出版学术专著20部，其中《问题新闻学》《会议新闻学》《采访对象主体论》和《手机传播学》分获广西第八至第十一届社会科学研究优秀成果奖(著作类)二等奖。在海内外媒体发表各类新闻作品近百万字，出版《的儿孙和亲家》一书。

前言 1
第一板块 体认新闻采访
第一章 新闻采访及其在新闻报道中的地位与作用 6
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 6
第一教学环节：对新闻采访的感性认知与课堂点评 7
第二教学环节：同学们初次采访“试水”与课堂点评 11
第三教学环节：通过了解新闻报道形态反观新闻采访与新闻写作的关系 18
本章核心知识放送 23

第二章 掌握新闻写作要领，明确新闻采访要求 25
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 25
第一教学环节：分析稿件存在的问题，强化学生对新闻写作问题的认知 26
第二教学环节：了解消息的样态，增强新闻采访的目的性和效率 30
第三教学环节：掌握写作要领，提高采访效率 36
本章核心知识放送 41
第二板块 树立科学的新闻观

第二章 科学的新闻意识是新闻采访的基石和保障（上） 46
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 46
第一教学环节：理解新闻概念，提高对“新闻”的科学认知 47
第二教学环节：科学认识新闻价值 51
本章核心知识放送 55

第四章 科学的新闻意识是新闻采访的基石和保障（下） 57
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 57
第一教学环节：通过实训增强学生的新闻敏感性 57
第二教学环节：增强读者意识，提高新闻采访的针对性 61
本章核心知识放送 71

第五章 在实战中检验同学们对知识的掌握程度，提高同学们的采访技能 72
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 72
教学环节：采访实战前与同学们进行采访实训互动 72
本章核心知识放送 74

第三板块 认知采访对象
第六章 在实训中了解采访对象 76
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 76
第一教学环节：采访交流与点评 76
第二教学环节：实训、模拟采访，认识采访准备的重要性 83
本章核心知识放送 88

第七章 知人、知面、知心：采访对象的心理与行为 90
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 90
第一教学环节：模拟训练，掌握与采访对象沟通的本领 91
第二教学环节：模拟采访，增强化解采访困境的能力 97
本章核心知识放送 102

第八章 采访对象受访心理和行为分析及拒访行为应对 104
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 104
第一教学环节：交流与采访对象接触过程中的体会 104
第二教学环节：采访实训与点评 105
第三教学环节：通过案例和实训把握采访对象心理 108
第四教学环节：采访对象拒访行为与应对策略 110
本章核心知识放送 111

第四板块 新闻采访方式与方法
第九章 在实训模拟中掌握采访方式方法 116
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 116
第一教学环节：交流分析采访经验与问题 116
第二教学环节：通过实训掌握新闻采访的方式和方法 119
本章核心知识放送 120

第十章 采访准备（上） 124
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 124
第一教学环节：交流分析同学们采访准备的得与失 124
第二教学环节：分析采访提纲存在的问题 130
第三教学环节：通过案例教学增强访前准备的技能 134
本章核心知识放送 137

第十一章 采访准备（下） 140
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 140
第一教学环节：关于自杀问题的访前准备 140
第二教学环节：访前瞬间准备的内容与要领 142
本章核心知识放送 148

第十二章 提问的方法与技巧 149
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 149
第一教学环节：学习新闻采访的提问方法和技巧 149
第二教学环节：访前准备和现场采访提问实训 150
本章核心知识放送 157

第十三章 “记者招待会”采访实训 159
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 159
第一教学环节：“记者招待会”报道实训 160
第二教学环节：准记者的现场专访实训 162
本章核心知识放送 166

第十四章 采访记录的方法 167
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 167
第一教学环节：“记者招待会”采访录像回放与点评 167
第二教学环节：采访记录能力实训与点评 175
本章核心知识放送 177

第十五章 眼看未必为实：现场观察能力训练 180
教学目的、要求、内容和设想（“剧情”安排） 180
第一教学环节：对采访对象肖像的现场观察描写与点评 180
第二教学环节：现场观察实训作业与分析 182
本章核心知识放送 185

结语：只是新闻采访学习探究的开始 188
附录一 在大学读历史的之孙 189
附录二 中国女排可望重温旧梦 191
附录三 青蒿素知识产权是这样争来的 193
附录四 关于屠呦呦青蒿素新药知识产权纠纷案和发明争议等问题的采访记录 195
附录五 揭秘屠呦呦发现青蒿素过程及相关知识产权纠纷案 203