中小学教师培训模式的改革与创新——基于教师专业成长实践性的分析--聚文网

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内容简介

本书系2015年贵州省教育改革发展研究十大招标课题“中小学教师专业成长的实践性与教师培训模式改革研究”（标号：2015ZD004）的最终研究成果。本书分为上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究缘起，主要讨论基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据、价值和意义、内容与思路，并对基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的国内外研究现状进行文献梳理，以便全面深入了解当前针对本研究的研究现状；中篇是理论审视，主要讨论基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论和模式结构，并进行基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的课程设计和培训活动化设计；下篇是实践探索，主要是在基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的现实考察的基础上，找出当前中小学教师培训的问题及成因，并提出基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式的改革创新之路，最终明确基于教师专业成长实践性的教师培训模式的操作细则，以提高教师培训模式的可操作性。

作者简介

上篇研究缘起
第一章基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的总体设想（3）
第一节基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据（3）
第二节基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的价值和意义（16）
第三节基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的内容与思路（20）
第二章基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的研究现状（26）
第一节国外相关研究现状（26）
第二节国内相关研究现状（36）
第三节国内外相关研究评鉴（48）
中篇理论审视
第三章基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论（53）
第一节基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基本内涵（53）
第二节基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的价值诉求（57）
第三节基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的逻辑意蕴（65）
第四章基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的模式结构（68）
第一节传统意义上的中小学教师培训模式（68）
……

中小学教师培训模式的改革与创新——基于教师专业成长实践性的分析

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