构建情理相融的课堂——小学数学教学实践--聚文网

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内容简介

《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》共七个章节，第一章、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学（1-12册）教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。
《构建情理相融的课堂：小学数学教学实践》可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。

第一章情理相融数学课堂的教育意蕴
小学数学课堂情理缺失的现状审视
情理相融数学课堂的价值追求
情理相融数学课堂的内涵
第二章情理相融数学课堂的认知建构
构建情理相融数学课堂的理论依据
构建情理相融数学课堂的基本条件
构建情理相融数学课堂的主要策略
第三章“数与代数”教学中的情理相融
读懂“数与代数”领域中的情理
“数与代数”情理相融的教学实践
第四章“图形与几何”教学中的情理相融
读懂“图形与几何”领域中的情理
“图形与几何”情理相融的教学实践
第五章“统计与概率”教学中的情理相融
读懂“统计与概率”领域中的情理
“统计与概率”情理相融的教学实践
第六章“综合与实践”教学中的情理相融
读懂“综合与实践”领域中的情理
“综合与实践”情理相融的教学实践
第七章模型思想、应用意识的培养
模型思想的培养
应用意识的培养
参考文献
后记

构建情理相融的课堂——小学数学教学实践

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