俄罗斯现代修辞学的社会功能研究

本书分析了俄罗斯当前社会的话语环境，论述了现代修辞学在信息社会中的意义，是一部在跨文化语境中对当前俄罗斯社会及文化转型条件下俄罗斯现代修辞学进行的宏观研究。全书分普通修辞学、专域修辞学和修辞教育教学三部分，分别论述了俄罗斯现代修辞学在社会发展进程中思想创新、职业建设、教育发展领域的功能和意义，将其作为一种文化现象来解读，目的在于通过对特定条件下该学科社会功能的评价揭示其发展模式和动力，并进一步解读俄罗斯民族精神实质，适用该领域的老师和学生阅读。

本书回顾了俄罗斯修辞学的发展历史，分析了俄罗斯当前社会的话语环境，论述了现代修辞学在信息社会中的意义，是一部在跨文化语境中对当前俄罗斯社会及文化转型条件下俄罗斯现代修辞学进行的宏观研究。全书分普通修辞学、专域修辞学和修辞教育教学三部分，分别论述了俄罗斯现代修辞学在社会发展进程中思想创新、职业建设、教育发展领域的功能和意义，将其作为一种文化现象来解读，目的在于通过对特定条件下该学科社会功能的评价揭示其发展模式和动力，并进一步解读俄罗斯民族精神实质。

林梅，浙江宁波人，博士，教授，西安外国语大学外国语言学及应用语言学研究中心研究员，俄语学院教师。研究方向为修辞学。出版专著2部、译著1部，主编及参编本科教材2部，在国内外学术期刊上发表论文40余篇；主持国家社科基金项目和教育部人文社科规划基金项目等各类项目共15项，获得俄罗斯联邦政府俄语委员会、俄罗斯教育科学部等机构主办的国际俄语教师赛事奖项及其他科研成果奖10余项。

序1
前言5
第一章俄罗斯现代修辞学思想探源1
第一节俄罗斯现代修辞学学科概述2
1.1.1从俄罗斯修辞学的定义说起3
1.1.2俄罗斯现代修辞学的学科格局6
第二节俄罗斯社会变革中的修辞学思想发展14
1.2.1修辞学的社会问题意识15
1.2.2俄罗斯社会现实与修辞学的蜕变18
第三节对修辞学误读的反拨38
1.3.1“好”修辞还是“坏”修辞38
1.3.2片面的修辞认识44
第二章俄罗斯现代修辞学的学科属性51
第一节“跨学科”和“整合性”52
第二节人文学科体系中的俄罗斯修辞学57
2.2.1早期的三科四律58
2.2.2语文学（словесность）60
2.2.3现代言语学科体系64
第三节“риторика”与“стилистика”66
2.3.1术语之争67
2.3.2术语риторика的翻译70
2.3.3从риторика的翻译看中俄修辞传统的异同77
第四节规范与偏离：修辞学与语法学及言语素养学81
2.4.1修辞学和语法学81
2.4.2修辞学和言语素养学84
2.4.3规范与修辞创新87
第五节从学科起源到学科分支：修辞学与演讲学89
2.5.1古典修辞传统中的演讲话语研究89
2.5.2相关术语的意义91
2.5.3俄罗斯修辞学关照中的演讲话语研究92
第三章现代修辞学关照中俄罗斯社会的话语建设99
第一节修辞学视野中话语观的历史演进100
3.1.1作为修辞学研究对象的话语100
3.1.2“话语”（слово）的历史演进104
3.1.3跨文化语境中对话语本质的探求116
第二节现代俄罗斯社会的话语环境125
3.2.1俄罗斯社会转型与话语环境的改变125
3.2.2民族认同感重建过程中的话语129
第三节修辞典范：现代社会的话语追求136
3.3.1作为修辞典范范畴的“真”“善”“美”136
3.3.2作为修辞典范范畴的“聚合性”139
第四节论辩性对话：现代社会存在与发展的方式142
3.4.1作为方法的说服143
3.4.2基于“或然性”的修辞论辩146
3.4.3“论题体系”理论的论辩力量152
3.4.4话语的对话性156
第五节社会话语实践活动中的修辞指导163
第四章现代俄罗斯社会职业领域的修辞建设171
第一节教育修辞学172
4.1.1修辞学传统中的课堂演讲及教学形式173
4.1.2修辞学基本理论在教育教学活动中的体现176
第二节政治修辞学182
4.2.1政治话语与政治修辞学183
4.2.2俄罗斯政治修辞学研究现状184
4.2.3说服三要素在政治话语中的功能187
4.2.4政治修辞中的隐喻192
第三节法律修辞学198
4.3.1修辞学传统中的法庭演讲199
4.3.2法律修辞实践中的话语表达方式201
4.3.3法律修辞中论辩的论点及论据205
4.3.4法律论辩的功能209
第四节传媒修辞学215
4.4.1俄罗斯修辞学话语体系中的传媒话语216
4.4.2作为俄罗斯现代修辞学研究对象的传媒话语221
4.4.3传媒话语与社会文化223
4.4.4传媒话语表达特点227
第五章现代俄罗斯社会的修辞教育教学233
第一节修辞教育教学历史回顾234
第二节俄罗斯现代修辞学的教育教学资源237
5.2.1有关修辞教育教学的争议237
5.2.2俄罗斯现代修辞教育教学经验244
5.2.3俄罗斯修辞教育教学组织的基本原则256
5.2.4俄罗斯现代修辞学教育教学研究的地区特色260
第三节俄罗斯普及和高等教育体系中的修辞学课程270
5.3.1俄罗斯现代教育教学体系中的修辞课程270
5.3.2俄罗斯各级教育机构中的修辞课程建设278
结语288
参考文献291
附录1外国人名对照307
附录2达里《俄罗斯民间谚语》摘录312
附录3讲座话语分析317
附录4美国教科书片段318
附录5俄罗斯教科书中对培养言语技能的建议320
后记329