学习科学百年回顾与前瞻--聚文网

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内容简介

学习的发生与发展是教育学和心理学高度关注的核心研究范畴，对于学习的科学之历史演进的理论考察，对我们更好地研究并实施教育教学活动具有重要意义。本书从对学习之研究的历史演进入手，通过"动物是如何学习的"、"机器是如何学习的"和"人是如何学习的"三部分阐述了人们对于学习之科学研究的历史演进及其内在的发展逻辑。在此基础上，通过"基于设计的研究"和"会话分析"阐述了学习科学演进过程中学习研究之方法论和研究方法上的变化与创新。最后，阐述了当前发展下学习科学的理论与技术，包括知识建构与认知导师、多媒体学习、电脑支持的协作学习以及教育大数据与数据分析等。

丛书序
代序从猜想到科学：心理学家转向教育研究
上篇20世纪学习研究的“三部曲”
第一章动物是如何学习的：学习研究的“动物”隐喻
第一节刺激与反应的联结：行为主义学习观
第二节联结主义：桑代克的工具性条件反射
第三节强化理论：斯金纳的操作性条件反射
第二章机器是如何学习的：学习研究的“机器”隐喻
第一节教育视野下经典认知研究的历史演进与批判
第二节打开大脑这个黑箱：对人类记忆的探索
第三节大师之为大师：专家与新手的比较研究
第四节人类的问题解决与学习研究的认知观点
第三章人是如何学习的：学习科学的创生与发展
第一节学习科学创生的历史动因与两大先驱
第二节学习科学学科的创建与发展
第三节学习科学研究的“巴斯德象限”
中篇学习科学研究方法论的创新与发展
第四章基于设计的研究：学习研究方法论的创新
第一节基于设计的研究的孕育与诞生
第二节基于设计的研究的基本框架
第五章会话分析：面向真实场景的学习研究方法
第一节教育研究取向转变进程中的会话分析
第二节会话分析在真实场景下的学习研究中的应用
下篇学习科学的理论与技术
第六章知识建构与认知导师
第一节建构主义与知识建构
第二节认知学徒与认知导师
第七章多媒体学习
第一节多媒体学习的科学体系
第二节多媒体学习的研究范畴
第三节多媒体学习研究的未来
第八章计算机支持的协作学习
第一节CSCL的基本概念
第二节CSCL的理论模型
第三节CSCL的研究进展

学习科学 百年回顾与前瞻

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