课堂内外的创造性戏剧:外研社国际戏剧教育指导读本--聚文网

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编辑推荐

艺术教育可以培养学生的独立思考，锻炼他们的沟通和理解技巧；它还有助于激起他们的创造力，消化知识和开阔
眼界。
——香港艺术发展局
该书近五十年来持续影响并激励着国际戏剧教育和剧场教育的发展，是从事戏剧教育的教师、学生、艺术家、研究
者了解戏剧文化现象和教育性戏剧发展的重要素材和指导实践的推荐阅读、推荐的经典著作。
——有名剧作家、儿童戏剧专家、教育戏剧推广人李婴宁

内容简介

本书译自《课堂内外的创造性戏剧》（第八版）。这部经典作品能够促进教师和学生的想象力和表达能力的发展，帮助教师把戏剧整合进课堂教学中，并且向学生们介绍了多种戏剧形式及策略，包括默剧、戏剧结构、即兴表演和特殊教育中使用的戏剧。与其他文本不同，本书更强调戏剧既是一种艺术形式，也是一种教学工具。

作者简介

内莉·麦卡斯林是儿童戏剧与教育戏剧领域开创性的人物，影响力长达半个世纪。2005年去世。生前长居纽约，曾任纽约大学视觉艺术个性化研究学院副主任。《纽约时报》在报道内莉·麦卡斯林一生对儿童戏剧的深刻影响时评论说：“（通过她的努力，）儿童戏剧扩展了它的领域，超越了煽情造作的娱乐形式和课程内容，逐渐成为一种艺术主流。”

原版推荐序／1
中文版推荐序／3
译序／5
前言／7

第一部分课堂内的创造性戏剧／1

第1章创造性戏剧是什么？／2
教育的目标／4
一些概念的定义／6
创造性戏剧的价值／13
小结／19
练习题／21
思考题／21

第2章一切从想象开始／22
想象力／23
专注力／23
条理性／24
创造性／24
想象练习／25
自我表达／29
交流沟通／29
课堂纪律／31
创造性戏剧中的问题／32
评价孩子的反应／36
小结／37
练习题／38
思考题／38

第3章游戏／39
游戏的历史／42
一些游戏理论／42
仪式／47
语言游戏／49
游戏的价值／49
小结／50
练习题／51
思考题／52

第4章肢体活动／53
儿童与肢体活动／54
从节奏性活动到戏剧性游用肢体活动讲故事／66
小结／71
练习题／72
思考题／72

第5章默剧／73
默剧课的教室环境／74
用默剧练习想象力／75
用默剧练习专注力／77
用默剧练习感知力／77
用默剧表现活动／80
用默剧表达氛围和情绪用默剧塑造人物／84
其他形式的默剧练习／86
默剧的开场练习／88
小结／89
练习题／89
思考题／90

第6章即兴戏剧／91
基于情境的即兴戏剧／92
基于物品的即兴戏剧／94
基于服装的即兴戏剧／97
基于角色的即兴戏剧／97
基于线索的即兴戏剧传记式即兴戏剧／99
双人即兴戏剧／100
集体即兴戏剧／101
收尾式即兴戏剧／102
旨在讨论问题的即兴戏剧／104
面向年龄较大的孩子的即兴戏剧／105
基于节假日的即兴戏剧／109
基于故事的即兴戏剧／109
角色扮演／110
小结／111
练习题／112
思考题／112

第7章偶戏与面具制作／113
戏偶／115
适用于偶戏的故事／121
戏偶作为教学工具／130
戏偶作为治疗工具／131
面具／134
小结／140
练习题／141
思考题／141

第8章戏剧的结构／142
戏剧的要素／144
儿童戏剧的结构／150
小结／155
练习题／156
思考题／156

第9章从故事建构戏剧／157
小结／194
练习题／195
思考题／195

第10章从其他素材创作戏剧／196
将经典素材改编成戏剧集体戏剧项目／198
其他建议／203
小结／204
练习题／204
思考题／204

第11章诗歌的可能性／205
集体朗诵／206
几种朗诵方式／208
小结／228
练习题／228
思考题／229

第12章语言和语言相关活动／230
剧本朗读／234
说故事剧场／242
公开演讲／247
小结／247
练习题／248
思考题／248
……

课堂内外的创造性戏剧:外研社国际戏剧教育指导读本

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