中国语文教育发展报告(2020) 2020版

教育部相关部门陆续公布了中高考改革指导意见，随着意见的落实，语文学科面临新课标、新教材与新高考这三项重大变化。“三新”改革一方面给我们带来了期待，另一方面语文教育界在调整适应转型的过程中也存在诸多困难与疑虑。当前正处于对语文教育“三新”改革的探索期，因此，对以往语文教育经验的总结与未来可能发展方向的测评意义重大。本书基于北京大学教育学院、北京大学中文系等一流研究机构共同组织开展的年度“中国学生语文学习发展全国问卷调查”等科研项目的一手调研数据。拟根据地域、省份、办学层次、教育质量等多重标准，分小学、初中、高中三个阶段在全国范围内针对学生与语文教师发放调查问卷，以期获得一手数据，呈现各阶段语文学习与教学的总体特征。全书分为总报告、分报告、教师篇、专题篇、案例篇、政策与改革篇。

顾之川，浙江师范大学教授，人民教育出版社编审。兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，国家社科基金评审专家，教育部考试中心特聘专家，教育部“国培计划”首批专家，国家统编义务教育语文（七至九年级）教科书主编。主要从事语文教育研究和语文教材编写工作，主编人教版多套初中、高中语文教材。著有《顾之川语文教育新论》《顾之川语文教育论》《语文论稿》《明代汉语词汇研究》等，并有古籍整理著作多种。

Ⅰ总报告
1变革中的语文教育中国语文教育发展研究 课题组／001
一语文教育的新环境／002
二“核心素养”体系下的语文课程与教学改革发展／009
三“部编版”教材与语文教材的变革趋势／016
四语文教学衔接阶段的难点与评估／022
五语文在线教育的发展及与传统课堂教学的融合／029
六语文教育改革的表现和未来发展方向／036
Ⅱ调查篇
2中小学学生语文学习现状调查（2020） 蒋承 古焰／040
3中小学语文教师队伍现状调查（2020） 陈静梅 戴君华／073
4中小学语文教研员现状调查（2020） 陈静梅 戴君华／103
5中小学学生家庭语文教育现状调查（2020） 蒋承 朱恩泽／132
Ⅲ专题篇
6注重语文学习实践性，重构语文课教学方式 吴忠豪／163
7新时代高考评价体系视角下中国语文考试改革的回顾与展望 顾之川／176
8统编高中语文教材的发展与变化 胡勤／190
9当前语文教育的新属性与新要求 蒋承 陈静梅 姚张卓玥 周琬琳／204
Ⅳ案例篇
10基于儿童心理特点的“图式识字”理论与实践
——以江苏省常州市金坛区西城实验小学教育集团为例 陈耀方／218
11基于核心素养的语文主题学习
——以一项语文教学实验项目为例 毕英春／229
12构建基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂
——以山东省中学课堂改革为例 张伟忠／242
13小学语文习作教学问题分析与改进之策 孙世梅／252
14运用五维阅读任务单，提高整本书阅读力
——以山东省寿光世纪学校为例 张晖吉 孟国／262
15分类推进的学习任务群教学
——以上海市金山中学为例 李书慧／272
16诗歌教育问题分析与实证研究
——以深圳市福田区吟诵课程实施为例 白皛／284
17传统文化教育问题分析及实证研究
——以山东省传统文化课程实施为例 李文军／297
18“理解为先”的跨学科项目化学习研究
——以北京亦庄实验小学为例 刘丽萍／310
19“线上+线下”混合式学习方式优化高中语文任务群学习的研究与实践
——以黑龙江省教学实践为例 刘颖异／321
20微型课题研究与教师专业发展研究
——以陕西省榆林市榆阳区教学研究为例 高岳成／335
Abstract／344
Contents／346