家校合作共育 中国家庭教育的新趋势

提升一个民族的家庭教育水平，不仅需要把握全国家庭教育的现状和特点，以判断其未来发展趋势、更好地做好规划和引领，还需要大力推进家庭、学校、社会的合作育人，引导父母与孩子一起成长。为此，本书调研了当前中国家庭教育发展的具体情况，总结了近些年中国家庭教育的发展历程与经验启示，分十二章分别介绍了中国家庭教育的现状、父母教育理念的更新、家庭教育的立法进程、二孩时代隔代教养的诸多现象、家风家训与中国传统优秀家教文化的弘扬等内容，对于理解和推动当前家庭教育的发展可提供一些帮助。

孙云晓，中国青少年研究中心研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长，北京师范大学兼职教授。曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。 孙云晓自1973年起从事青少年教育和研究至今。1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五和十一五规划课题，关于少年儿童行为习惯培养的研究取得突破性的成果。 孙云晓主要教育作品：《夏令营中的较量》、《习惯决定孩子一生》、《用心教养－－－－孙云晓与中外心理学名家对话》、《孩子，别慌》、《好好做父亲》、《懂方法的父母成就孩子一生》、《孙云晓教育作品集》（8卷）等。他的作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀畅销书奖。 孙云晓的一系列教育观点受到广泛关注。如：“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童、发展儿童”、“应试教育必然导致教育荒废”、“关系好坏决定教育成败”、“21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪”、“良好习惯缔造健康人格”、“尊重生命是一切教育的核心理念”等等。

第一章 中国家庭教育的现状与特点
一、政府主导力度越来越大
二、社会各方支持力度日趋加大
三、家校社合作成为普遍追求
四、家庭教育立法进入加速期
五、强化父母的主体责任
六、家庭教育指导进入新媒体时代
七、家文化开始复兴

第二章 家庭教育理论的发展与创新
一、家庭教育理论中的核心概念与基本内容
二、不同阶段的家庭教育理论发展
三、当代家庭教育理论的新发展
四、家庭教育理论发展存在的主要问题
五、家庭教育理论的研究趋势

第三章 家庭教育领导体制与《关于加强家庭教育工作的指导意见》
一、《指导意见》：一个标志性的文件
二、《指导意见》的出发点
三、《指导意见》的亮点、重点、难点和要点
四、《指导意见》中的政策与抓好后续工作的要求

第四章 家庭教育的立法进程
一、制定家庭教育法的背景和意义
二、家庭教育立法的现状与进展
三、制定家庭教育法的思路与重点

第五章 中国家庭教育中的儿童权利保护
一、政策和法规的完善为家庭中的儿童权利保护提供了社会保障
二、家庭教育中的儿童权利观得以初步树立
三、逐步深入的实践推动家庭中儿童权利保护的落实

第六章 独生子女和二孩政策对家庭教育的影响
一、一定时空中的家庭教育
二、少子化时代的家庭教育
三、家庭教育的结构动力学分析
四、少子化时代，家长该如何做

第七章 中国家庭中祖辈参与教养的现状与特点
一、中国城市家庭教养中祖辈参与率高的成因
二、城市家庭中常见的家庭教养模式
三、祖辈参与教养的现状与特点
四、祖辈参与教养对城市家庭的影响
五、针对祖辈参与教养现象的问题及建议

第八章 家风家训与中国传统家教文化的弘扬
一、传统家训文化研究进展
二、家风建设研究
三、家庭与家庭教育的研究进展

第九章 中国家庭教育中的亲子共读实践
一、亲子共读的特点
二、亲子共读的方式
三、亲子共读的问题
四、亲子共读的社会探索

第十章 我国家校合作共育的变革与创新
一、我国家校合作共育的相关政策
二、家校合作共育的实践发展

第十一章 家校合作共育的个案研究：新教育实验的探索
一、新教育实验在家校合作共育方面的思考与探索
二、新教育实验家校合作共育的基本原则
三、新教育实验家校合作共育的途径与方法

第十二章 中国家庭教育的发展趋势
一、家庭教育必然走向法制化道路
二、进一步发挥政府在家庭教育中的主导作用
三、家校社合作需要深度发展
四、家庭教育指导需要更加专业化
五、家庭教育指导服务向多元化发展
六、家庭教育的新发展需要新的家庭教育观

中国家庭教育大事记（2010—2020年）

参考文献

后记