生态文明视域下环境教育的转型研究--聚文网

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内容简介

《生态文明视域下环境教育的转型研究》以改革开放以来高中地理教材的历史嬗变为视角，综合利用内容分析法、历史研究法、文献研究法等，梳理了工业文明视域下浅层环境教育的贡献、特征和局限，在此基础上，论证了生态文明视域下深层环境教育的思想基础和理论前提，进而构建了生态文明视域下“整体、双向、三位一体”的深层环境教育模式，将学校教育、家庭教育和社区教育相结合，形成教育合力，共同作用于教育的对象。

第一章风起云涌的环境教育运动
第一节环境教育的产生背景
一生态恶化问题的凸显
二工业社会中人的精神的迷失
第二节环境教育的产生与发展
一环境教育的始基
二环境教育的产生与发展
第二章工业文明视域下浅层环境教育的贡献、特点及其局限
第一节工业文明视域下浅层环境教育的贡献
一框架结构的演变：越来越被可持续发展原则所统领
二内容的演变：和环境教育相关的知识点（次）逐渐增加
三呈现方式的演变：越来越丰富，越来越重视发挥学生的主体性
第二节工业文明视域下浅层环境教育的特征及局限
一浅层环境教育的特征
二浅层环境教育的局限
第三章生态文明视域下深层环境教育的思想基础
第一节深层环境教育对工业化理论预设的批判
一机械论的世界观和人类中心主义的价值观
二科技理性至上观
三视个人为社会基本单位的社会观
四消费至上的幸福观
五反传统的传统观
第二节生态文明视域下深层环境教育的理论假设
一世界观：从机械论到有机论，从人类中心论到共生论
二知识观：从客观到情境，否定理性知识的优位性
三人性观：从社会性到生态性
四社会观：从个人主义到共生的生态网络
五意义感：从物质的累积到个人的成熟和对社区生活的参与
……
第四章生态文明视域下“整体、双向、三位一体”深层环境教育模式（上）——形上反思
第五章生态文明视域下“整体、双向、三位一体”深层环境教育模式（下）——形下构建
结语特点及尚未解决的难题
主要参考文献
后记

生态文明视域下环境教育的转型研究

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