未成年人违法犯罪 第10版

近几年来，我国18岁之下的未成年人犯罪、自杀等异常行为屡见报道，他们的违法犯罪行为不仅给被害家庭带来灾难，给社会带来不安定因素，也给他们自己的一生带来难以估量的麻烦。面对未成年人违法犯罪，我们只能未雨绸缪，通过借鉴国外司法和实践中的可取之处，尽全力去阻止未成年人，尽可能地去帮助那些误入歧途迷失的孩子们。
《未成年人违法犯罪（第10版）》是一本全景式的未成年人违法犯罪专著，涵盖未成年人违法犯罪的性质和程度、未成年人违法犯罪的原因、环境对未成年人违法犯罪的影响，以及犯罪预防、少年司法系统四大内容板块，并未局限在犯罪学、社会学或刑事司法学等任何一个单一的学科领域，而是运用一个整合性的更宏大的视野来审视未成年人违法犯罪。通过阅读本书，读者得以全方位地思考我国未成年人违法犯罪的深层次原因，并从美国在未成年人违法犯罪预防、少年司法实践、少年矫治等宏观和微观层面的举措中获得启示。

克莱门斯·巴特勒斯博士，俄亥俄州立大学社会学博士，北爱荷华大学社会学教授，主要研究犯罪学。他在北爱荷华大学获得过诸多荣誉，如杰出学者奖、唐纳德？麦凯研究奖和优秀教师奖。 发表了大量的论文，出版了40多部著作。

第一部分未成年人违法犯罪的本质和程度001
第1章青春期与未成年人违法犯罪/003
认识青春期/004
未成年人违法犯罪/005
未成年人处遇的变化/006
青少年文化/007
高风险少年/008
青春期与高风险行为/009
未成年人违法犯罪和法律/011
身份违犯者和身份违犯/012
关于身份违犯行为的解释/013
跨界少年/015
少年违法者的处置史/016
殖民时期（1636-1823年）/017
少年犯教养所时代（1824-1898年）/017
少年法庭时代（1899-1966年）/017
少年权利时代（1967-1975年）/018
改革议程时代（20世纪70年代末）/019
社会控制与未成年人犯罪时代（20世纪80年代）/019
少年违法犯罪与日益增长的犯罪恐惧时代（1990-2010年）/021
对未成年人行为的新理解时代（2010年至今）/022
未成年人违法犯罪的社会背景/022
循证实践与少年司法/023
未成年人违法犯罪与社会政策/023
第2章未成年人违法犯罪的状况和本质/025
未成年人违法犯罪的主要数据来源/027
统一犯罪报告/027
不同年龄组的犯罪状况/028
少年法庭统计数据/030
自我报告式研究/031
自我报告式研究的信度和效度/032
自我报告式研究的研究结果/032
被害研究/034
队列研究法/035
与未成年人违法犯罪有关的社会因素/037
年龄与未成年人违法犯罪/037
性别与未成年人违法犯罪/038
种族/民族背景与未成年人违法犯罪/039
社会经济地位和未成年人违法犯罪/040
同伴与未成年人违法犯罪/041
未成年人违法犯罪和社会政策：枪支和少年暴力/042
第二部分未成年人违法犯罪的原因045
第3章未成年人违法犯罪的个人原因/047
古典学派和未成年人违法犯罪/048
未成年人犯罪预防与惩罚哲学/049
一般威慑/050
特殊威慑/050
丧失行为能力/050
理性与未成年人违法犯罪/050
理性选择理论/051
日常活动理论/051
理性选择与未成年人违法犯罪/052
实证主义与未成年人违法犯罪/053
生物学和心理学实证主义与未成年人违法犯罪/054
生物学实证主义的早期形式/054
当代生物学实证主义：社会生物学与生物社会犯罪学/055
生物社会学观点/060
心理学实证主义/061
复原力/069
理论的重要性/070
第4章未成年人违法犯罪的社会原因/072
社会结构理论/073
社会解组理论/074
肖和麦凯/074
文化越轨理论/078
米勒的下层阶级文化与犯罪价值观/078
紧张理论/080
默顿的失范理论/080
紧张理论和个体层面的分析/082
科恩的犯罪亚文化理论/084
机会理论/086
犯罪亚文化/086
冲突亚文化/087
退缩亚文化/087
克洛沃德和欧林理论的评价/088
社会过程理论/088
不同接触理论/088
不同接触理论的基础/088
不同接触理论评价/089
漂移理论与未成年人违法犯罪/091
漂移理论的评价/092
控制理论与未成年人违法犯罪/093
遏制理论/094
社会控制理论/095
未成年人违法犯罪的整合理论/098
戈特弗雷德森和赫希的犯罪的一般理论/098
艾略特等人的整合社会过程理论/099
索恩伯里的互动理论/100
第5章未成年人违法犯罪的社会互动理论/104
标签理论/105
弗兰克·坦南鲍姆：邪恶的戏剧化/106
埃德温·莱默特：初次越轨和继发越轨/106
霍华德·贝克尔：越轨的职业生涯/107
少年司法过程与标签作用/107
标签理论的近期新发展/108
对标签理论的评价/109
符号互动理论/110
角色扮演与未成年人违法犯罪/111
性别、种族和少年违法犯罪的互动主义观点/112
对符号互动理论的评价/112
冲突理论/113
冲突犯罪学的维度/114
对冲突理论的评价/117
未成年人违法犯罪的社会背景：恢复性司法与争端调解/117
社区会议与圆桌审判/118
对恢复性司法的评价/118
未成年人违法犯罪与社会政策：冲突的视角/120
第6章跨越生命历程的未成年人违法犯罪/123
生命历程理论/124
犯罪生涯的历史/125
当代的犯罪生涯研究/126
跨越生命历程的少年违法和犯罪/128
青春期缺乏能力/128
累积性劣势/128
转折点/129
跨越生命历程犯罪的不同维度/130
初犯年龄/130
犯罪升级/131
犯罪专业化/132
长期犯罪人/132
逮捕的累积流行率/133
少年犯罪和成人犯罪/134
犯罪生涯的长度/134
未成年人违法犯罪的发展理论/135
未成年人违法犯罪的纵向研究/137
但尼丁市纵向研究/137
蒙特利尔纵向实验研究/138
剑桥未成年人违法犯罪发展研究/138
保护性因素与生命历程/139
第三部分环境对未成年人违法犯罪的影响和犯罪预防143
第7章性别与未成年人违法犯罪/145
性别与未成年人违法犯罪/146犯罪性别比例/148
未成年人违法犯罪的社会环境：性别角色与未
成年人违法犯罪/149
女性未成年违法者/150
对未成年女性违法犯罪的解释/153
生物学和体质解释/153
心理学解释/153
社会学解释/154
对未成年女性违法犯罪解释的评价/156
女性主义犯罪理论/156
性别偏见与女性未成年违法者的处理/158
阶层影响/160
种族歧视/161
整体大于部分之和/162
未成年人违法犯罪和社会政策：回应性别问题的政策方针/162
第8章家庭与未成年人违法犯罪/164
未成年人违法犯罪的社会环境：家庭对未成年人违法犯罪的影响/165
家庭因素/166
结论/167
家庭转型与未成年人违法犯罪/169
家庭生活的其他表现形式/170
寄养家庭/170
被收养的孩子/171
父母是女同性恋、男同性恋、双性恋或变性人
的孩子/171
同居父母/172
大众传媒与未成年人犯罪行为/172
暴力电视节目和电影/172
暴力电脑游戏/173
互联网引发的犯罪/173
黑帮说唱/175
人口贩卖/176
忽视与儿童虐待/176
问题的范围和性质/177
忽视/178
儿童虐待/178
忽视、儿童虐待和未成年人违法犯罪/180
儿童虐待和少年司法系统/183
未成年人违法犯罪和社会政策：儿童虐待/186
第9章学校与未成年人违法犯罪/190
学校里的未成年人违法犯罪/191
校园犯罪/192
故意毁坏和暴力/192
校园霸凌/193
霸凌被害的原因/194
网络霸凌/194
霸凌和自杀/195
对同性恋少年的霸凌/195
霸凌和校园枪击事件/196
霸凌与学生残疾/196
霸凌和种族/196
未成年人违法犯罪和学业失败/196
学业成就/196
社会地位低下/197
学业失败/198
关于学校和未成年人违法犯罪的理论观点/198
学生权利/200
正当程序/201
言论自由/201
发型和着装规范/201
学校搜查/202
安全/203
学校纪律/205
安全措施/205
体罚/205
校内滞留/205
校外停学/205
开除学籍/205
学校犯罪预防/206
评价方法/206
评价结果/206
辍学原因/207
未成年人违法犯罪和社会政策：有前景的干预策略/208
提高在校经历的质量/208
辅导制/209
替代学校/209
积极的学校-社区关系/209
校本暴力预防项目/209
从矫治机构重返学校/209
减少高中辍学者的人数/210
减少公立学校的犯罪控制模式/210
第10章帮派与未成年人违法犯罪/213
美国的青年帮派/214
帮派和游戏活动：20世纪20年代到40年代/214
《西区故事》时代：20世纪50年代/215
现代帮派的发展：20世纪60年代/215
扩张、暴力和犯罪活动：20世纪70年代和80年代初/217
新兴帮派的发展：20世纪80年代末和90年代/217
现状/217
帮派活动的性质和范围/218
帮派的定义/219
帮派成员简况/219
学校里的帮派/221
帮派、学校和毒品/223
城市街头帮派/223
违法行为和帮派活动/226
小社区帮派/228
种族和民族帮派/231
未成年女性违法帮派/232
帮派形成理论/233
未成年人违法犯罪和社会政策/235
第11章药物与未成年人违法犯罪/237
违禁药物的吸引力/238
药物类型/241
酒精和烟草/242
/242
可卡因/243
甲基苯丙胺/244
吸入剂/245
镇静剂/245
安非他命/246
致幻剂/246
合成类固醇/247
/248
药物使用与未成年人违法犯罪/248
贩毒未成年人/249
药物滥用的成因/250
未成年人违法犯罪和社会政策：应对药物问题的措施/252
预防项目/253
治疗干预/253
严格执法/254
减少伤害/255
第12章未成年人犯罪预防/258
未成年人犯罪预防的历史/259
极富前景的未成年人犯罪预防项目/261
替代性预防措施/263
积极少年发展/263
相信孩子的人/265
我有一个梦想基金会/266
野外项目/266
环境和制度预防项目/266
青春期女孩/266
家庭/267
暴力预防项目/268
预防形式之一：训练学校/270
希尔克雷斯特训练学校/270
亨内平县家庭学校/270
霍根街地区少年中心/271
是什么成就了这些示范机构/271
早期干预的重要性/272
第四部分少年司法制度275
第13章美国少年司法概述/277
少年司法体系的发展/278
少年司法的起源/278
基于社区的矫正的出现/279
少年监禁机构的发展/280
21世纪的变化/282
从少年司法体系中分流/283
青年法庭/283
少年毒品法庭运动/284
分流：赞扬声和反对声/285
当今的少年司法体系/285
少年司法系统的结构和功能/285
少年司法程序中的阶段/286
少年司法制度和成人司法制度的比较/288
基本的矫正模式/289
改造（治疗）模式/290
正义模式/290
犯罪控制模式/291
平衡性和恢复性司法模式/292
对四种模式的比较/292
少年司法领域的治疗/293
个体层面的治疗项目/293
团体项目/296
毒品和酒精滥用干预/297
在什么环境下，为谁做什么/298
少年司法中的分级制裁/299
分级制裁制度的核心原则/299
种族和少年司法/300
不成比例的少数民族监禁/接触/301
错误的定罪/302
未来趋势/302
第14章警察和少年/305
警察与未成年人的关系史/306
警方对未成年人违法犯罪的态度/309
未成年人对警察的态度/310
未成年违法者的处理/311
影响警察自由裁量权的因素/312
非正式处置和正式处置/314
未成年人的法律权利/317
搜查和扣押/318
审讯实践/320
采集指纹/321
审前鉴定实践/322
警察与预防未成年人违法犯罪/323
基于社区的干预措施/323
基于学校的干预措施/324
基于帮派的预防措施/326
警察自由裁量权的作用/327
未成年人违法犯罪和社会政策：抵制药物滥用教育项目/327
第15章美国少年法庭/329
少年法庭/331
少年法庭的设立/332
法律规范的变化/333
少年法庭的现状/340
少年法庭法官/341
调解员/342
辩护律师/342
检察官/343
缓刑监督官/343
非司法辅助人员/344
审前程序/344
拘留听证会/345
收案程序/346
移交程序/349
反向弃权与混合量刑/350
弃权移交刑事法院/353
对弃权的评估/353
少年审判程序/354
裁决听证/354
处置听证/357
司法选择/359
上诉权/361
未成年人量刑结构/362
跨越整个生命历程的犯罪：移交对未成年人的影响/365
未成年人违法犯罪与社会政策：少年法庭的很好表现/366
第16章少年惩教/369
少年缓刑/370
缓刑服务的功能/370
风险控制与减少犯罪/374
少年缓刑项目/377
缓刑者的权利/378
缓刑的有效性/378
基于社区的制裁/379
软禁和电子监控/380
日间治疗项目/381
联合海洋学会项目/382
居住设施或团体之家/382
提高以社区为基础的项目的有效性/384
少年监禁/386
机构安置的类型/386
对未成年人的短期监禁/387
对未成年人的长期监禁/390
为女性提供的设施/395
机构化未成年人的权利/395
接受治疗的权利/396
诉诸法院的权利/397
免遭残酷和不寻常惩罚的权利/397
少年善后服务/397
善后服务的运作/398
风险控制与减少犯罪/399
成人监狱中的未成年人/400
未成年人在训练学校中的居住生活/401
对少年监禁机构管理的建议/402