社群学习

★樊登确定书名，并重磅推荐；秋叶、李海峰、李云龙、阿翔等众多社群学习&运营的大咖联袂推荐； ★现代成年人学习活动设计手册、翻转课堂培训师实操手册； ★实体经济+社群运营的商业闭环方法论、线上微信群学习训练营全套SOP； ★樊登读书渠道读书沙龙经验分享、知识社群创业者推荐技能。

本书为所有知识分享者和社群组织者所写，介绍了线上、线下，以及线上线下混合式社群学习活动的理论和底层逻辑，并通过介绍翔实的操作流程和案例，为开展社群学习活动提供了具体的指导原则、操作方法，以及场景化的示例。本书旨在帮助知识分享者和社群组织者运用这些理论和方法，提高社群学习的有效性，从而推动社群学习活动更加务实高效，并为学习型组织和学习型社会的建设提供力量。

吴河图 樊登读书辽宁省运营中心负责人、沉浸式光影读书会发起人、体验式培训师、社群运营研究者和实践者。每年组织近百场社群活动，擅长线上线下的活动创新和演讲，深受书友喜爱。（wujian455@163.com） 杨 帆 副教授，樊登读书翻转师认证训练营签约讲师，讲授课程开发、学习活动设计、社群运营、公文写作、沟通表达等多门认证课程。多档电视、广播节目资深评论员。《高品质沟通》作者。

序言一
序言二
第一章 打通学与用的关口——关于社群学习要说的话
第一节 什么是社群学习
第二节 社群学习兴起的原因
第三节 社群学习的原理
第四节 社群学习长期存在的基础
第五节 社群学习的六大目标
第六节 优秀社群学习的标准
第二章 认识线上社群学习
第一节 线上社群学习的理念
第二节 线上社群学习的效应
第三节 线上社群学习的三种典型模式
第三章 线上社群学习的系统思维搭建
第一节 线上学习型社群运营的三个底层逻辑
第二节 线上社群学习的目标管理
第三节 线上社群学习运营的过程
第四章 线上社群学习的增长策略
第一节 制造需求与吸引流量
第二节 塑造价值与激发信任
第三节 主动成交与持续裂变
第五章 打造高品质的线上社群学习场
第一节 提高社群活跃度的策略
第二节 线上社群学习组织者的策略
第三节 保持社群活跃度的方法
第四节 保持社群可持续发展的原则
第六章 线下社群学习的过程策划
第一节 线下社群学习的目标管理
第二节 线下社群学习的主题确定
第三节 线下社群学习的要素确定
第七章 线下社群学习的内容讲授设计
第一节 导入
第二节 知识点
第三节 解释
第四节 强化
第八章 线下社群学习的各环节活动设计
第一节 开场环节活动设计
第二节 练习环节活动设计
第三节 复习环节活动设计
第四节 结课环节活动设计
第九章 线下社群学习不同内容的活动设计
第一节 概念性内容活动设计
第二节 流程性内容活动设计
第三节 陈述性内容活动设计
第四节 原则性内容活动设计
第五节 技能类内容活动设计
第六节 心态类内容活动设计
第十章 线下社群活动的实施
第一节 活动前准备
第二节 活动中实施
第三节 活动后总结
第十一章 线上线下混合式社群学习及新兴学习形式
第一节 线上线下混合式社群学习
第二节 新兴社群学习形式

     随着互联网技术的普及，学习已经突破时空。人们不再拘泥于课堂学习的形式，而是可以随时随地学习，线上学习、自主学习变得越来越普及，但是这种学习往往是碎片化的、不系统的、点状的，流于知识表面的，并不能把学到的知识有效地嵌入学习者的知识体系中去。为此，我们需要打通学与用的关口，提高信息输出与转化的效率，这就需要以某种方式对学习者进行“催化”。 同时，随着信息传播速度以指数级增长，信息以爆炸式传播，人人都是信息传播者，人人又都是信息接收者，随之而来的是以人群聚集为特征的团队学习开始取代个体学习。于是，一种新的学习模式——社群学习应运而生。 第一节什么是社群学习 在了解社群学习之前，我们先要统一关于“社群”这一概念的认识。 一般社会学家与地理学家所指的社群（Community），广义而言是指在某些边界线、地区或领域内发生作用的一切社会关系。它可以指在实际的地理区域内发生的社会关系，也可以指较抽象的、思想上的关系。除此之外，英国社会学家彼得·沃斯利（Peter Worsley）也曾提出社群的广泛含义：社群可被解释为地区性的社区，用来表示一个有相互关系的网络；社群可以是一种特殊的社会关系，包含社群精神或社群情感。 在我国，新兴社群是随着微信的出现而出现的。随着微信开通了群组功能，大家或主动或被动地出现在一个个社群里。 社群是由一群具有强烈的身份认同和归属感的人组成的强连接关系的社交部落，通过圈层化互动和体验实现共享和互利。比如，大家可能有老乡群、同学群、爬山群、健步走群、学习群、育儿群，甚至化妆群、穿衣打扮群等。 这样的社群不仅出现在网络，还出现在线下，所以，本书所说的社群既包括线上社群，也包括线下社群。 1.社群的特征 社群有自己的特征，主要有：由具有相同爱好或者价值观的人构成，有主题、有群规、去中心化等。 （1）由具有相同爱好或价值观的人构成 每个社群都是由具有相同爱好或者价值观的群体构成的。比如马拉松群是由一群马拉松爱好者组成的群，大家可以在群内探讨跑步技巧、注意事项、赛事等，实现了信息在一定范围内的流通。 （2）有主题 为了诠释群的意义或者只为了区分不同的群，几乎所有的群都会有一个主题，并且围绕这个主题进行命名。 （3）有群规 为了保证群内信息的纯净、不占用群成员更多的时间，通常情况下社群都会设定群规。成员如果违反群规或者有其他不符合规定的行为将会被强制性地移出群，这是社群生存的基本规则。 （4）去中心化 社群是去中心化的，每个人都可以建立社群，每个人既是内容的贡献者，又是内容的获得者。 2.社群的意义 社群的出现不仅实现了人的聚集，而且这种聚集还带来了新的意义。 （1）社群带来了底层社会关系的重建 虚拟的网络和重建的人际关系打破了我们对人的既定社会定位的认定，带来了新的社会关系。你可以没有钱、可以没有权力，但只要你有自己的见解并且见解被大家认可，只要你有专长，只要你有趣味，甚至只要你有为社群奉献的心，就可以成为社群的领袖，就可以有拥趸，有追随者。 （2）社群化生存颠覆了我们对资源的看法 现在的资源不再局限于煤、水、电、矿、山，而是谁拥有人群谁就拥有了一部分资源。未来，谁能调动更多的资源，谁就可能成为新的成功者。樊登的号召力已经说明了这一点。 （3）社群重新诠释了传统的人脉概念 以前，人们说人脉就是生产力，是基于人脉的稀缺性。而今天，社群优选化地让人际交往扁平化，人脉不再稀缺。大家拥有共同的群，拥有共同的朋友。人们从没像今天这样信任陌生人，从没像今天这样和那么多人建立联系。比如，我看了一本好书，特别想和作者聊聊，以前想认识作者是一件很困难的事情，但是现在我通过社群或App里的添加好友搜索功能，就可以和书的作者建立联系。 （4）社群聚集提高了信息传达的效率 互联网已经提高了信息传输的速度，社群又使得信息更加精准地传达到需要的人群，并且社群内部的交流，使得线上的交流更加有温度、有态度，所以体验更好。 （5）社群在减少信息不对称的同时促进了学习的发生 有人的地方就会有信息不对称，有信息不对称就会有学习的发生。比如，你有一件衣服不会搭配，你可以直接把问题“抛”在一个穿衣打扮群里，就会有热心的群友帮你解答，然后你再模仿、学习直至内化，这个过程看似简单，但是学习已经发生。所以，社群让学习变得随时随地、触手可及。 P2-6