联结与超越 新时代小学生全球胜任力培养之道

2018PISA引入全球胜任力测试，让全球胜任力培育成为世界教育关注的热点。在全球化进程中，中国提出人类命运共同体理念。中国教育如何回应践行这一理念的人才需求、立足中国根基思考全球胜任力培育，成为重要课题。上海市大宁国际小学提出“为全球胜任力奠基”的发展理念，构建全球胜任力关键素养的校本指标，探索全球、本土议题引领下其融入的跨学科教学；以“学习、实践的内容与路径整合”为切入，引导学生主动理解、协作探究、积极行动，创新学校德育实践路径，并推动学校管理、师资培训、评价改革，为公办小学探索全球胜任力培育提供了特色解决方案和范式。

引言人才培养——从国际理解到全球胜任/001
第一章在融入世界中奠基未来：学生全球胜任力培养的时代视野/007
第一节学生全球胜任力培养的研究背景/009
一、基于对时代人才培养导向的理解/009
二、基于对区域教育改革趋势的把握/019
三、基于对学校内涵发展实践的分析/022
第二节学生全球胜任力培养的理论体系/032
一、全球胜任力的基本概念/032
二、全球胜任力的主要特征/035
三、全球胜任力的结构要素/036
第三节学生全球胜任力培养的研究回顾/041
一、国内外研究中的全球胜任力培养梳理/042
二、文献研究形成的全球胜任力培养启示/046
第二章在开放汲取中持续迭代：学生全球胜任力培养的校本框架/049
第一节学生全球胜任力校本框架的设计基础/051
一、对现有全球胜任力模型的借鉴/051
二、对学校特色办学理念的理解/054
三、对毕业生学习体验的解读/056
第二节学生全球胜任力培养框架的校本设计/060
一、全球胜任力模型1.0/060
二、全球胜任力模型2.0/061
三、全球胜任力模型3.0/062
第三章在联结统整中推动变革：学生全球胜任力培养的课程教学/065
第一节指向全球胜任力的课程与教学变革理念/067
一、注重学科内容的整合/068
二、注重课程实施的创新/069
三、注重运用主题式学习/070
第二节指向全球胜任力的课程与教学变革路径/072
一、梳理内容序列：有效渗透全球议题/073
二、丰富课型探索：指向学生关键能力/076
三、优化教学策略：有机渗透素养培育/085
第三节指向全球胜任力的课程与教学变革支持/093
一、学校整体课程领导力的持续提升/094
二、学校课程与教学研究的持续开展/101
第四章在具身体验中濡润内涵：学生全球胜任力培养的实践活动/113
第一节学生全球胜任力培养的实践活动原则/115
一、坚持活动的教育性/115
二、坚持活动的全纳性/116
三、坚持活动的实践性/117
四、坚持活动的趣味性/118
五、坚持活动的序列性/119
第二节学生全球胜任力培养的实践活动设计/121
一、校园主题活动/121
二、社会实践活动/129
三、学科特色活动/136
第五章在自我超越中舒展生命：学生全球胜任力培养的师资建设/143
第一节指向全球胜任力的教师队伍建设构想/145
一、整体性促进教师队伍专业发展/145
二、针对性培养教师全球胜任素养/148
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