美国公立研究型大学内部质量改进的实证研究--聚文网

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内容简介

在高等教育由精英化向大众化和普及化不断迈进的过程中，质量问题日益为各国高等教育改革所关注。本书以威斯康星大学麦迪逊分校为分析案例，运用质性研究方法较为详尽地研究了该校开展内部质量改进的“认知性问题”“主体性问题”“制度性问题”和“文化解释性问题”，从微观层面系统探寻了大学内部教育教学质量的改进。本书有助于认识和理解美国公立研究型大学的自我评估和自我问责，同时可为我国高等教育质量改进提供一定的启示和参考。

作者简介

第一章绪论
第一节研究缘起与选题背景
第二节研究意义
第三节文献评述
第四节案例选取缘由
第五节研究范畴界定
第六节研究问题聚焦
第二章研究设计
第一节主要研究方法
第二节理论借鉴
第三节分析框架
第四节研究架构与基本思路
第三章案例背景铺陈
第一节历史沿革
第二节使命与愿景
第三节战略规划与年度进展
第四节办学现状
第五节治理体系
第六节本章小结
第四章认知分析：利益相关者对高等教育质量的情境化认知
第一节消费者视角：学生群体的高等教育质量内涵认知
第二节生产者视角：教师群体的高等教育质量内涵认知
第三节举办者视角：院校行政管理者群体的高等教育质量内涵认知
第四节本章小结
第五章组织分析：内部质量改进的实践主体
第一节战略性组织：全面统筹
第二节核心组织：分工协作
第三节辅助性组织：协同配合
第四节内部质量改进主体间的结构与特征
第五节本章小结
第六章制度分析：内部质量改进的行动策略
第一节背景改进：战略规划制度
第二节投入改进：教师质量改进制度
第三节过程改进：学术项目与课程质量改进制度
第四节产出改进：学生学习评估制度
第五节本章小结
第七章文化分析：内部质量改进的价值理念
第一节大学文化：质量文化的生成土壤
第二节质量文化：内部质量改进的精神力量
第三节本章小结
第八章结论与启示
第一节主要研究结论
第二节完善我国大学内部质量保障制度的启示
参考文献
索引
附录
附录一英文访谈提纲—学生群体
附录二英文访谈提纲—教师群体
附录三英文访谈提纲——院校行政管理者群体
附录四中文访谈提纲—学生群体
附录五中文访谈提纲——教师群体
附件六2009-2014年及2015-2019年战略规划框架对比分析表
附录七威斯康星大学麦迪逊分校标准化课程评教答题纸
后记

美国公立研究型大学内部质量改进的实证研究

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