我的孩子5岁了

这是一本给广大父母的教育启蒙书。< 每一个孩子都是独一无二的。< 5岁的孩子正在进入“大孩子”世界。< 5岁的孩子正试着迎接新事物，面对新挑战。< 5岁的孩子开始能准确表达自己的感受。< 5岁的孩子也会有各种特别和矛盾情绪。< 5岁是品格培养、塑造的关键期。< 5岁是习惯养成的黄金期。< 作为父母，应抓住孩子成长的每一个关键时期，把握孩子的成长规律，成为更好的父母，养育更好的孩子。

5～6岁是孩子身体素质日益增强、大脑飞速发展的时期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者，帮助孩子顺利过好这一阶段。 本书从5～6岁孩子的身心发展特点开始谈起，让我们认识到这一阶段孩子和父母即将面临的挑战。这本书将帮助父母更好地了解孩子，并在教与养的方面提出建议，希望广大家长朋友们有所获益。

蔡万刚，江苏徐州人。澳门城市大学、南京师范大学特聘教授，华东师范大学新沪商发展研究院副院长，华东师范大学青少年发展研究中心副主任。研究方向：创业管理、商业模式与资本运营、企业竞争力、总裁领导力、中层领导力、中小学校长领导力、班主任领导力。 发表多篇学术论文，如《成就每个学生精彩的未来》《“互联网+”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究》《大数据背景下的中小学校长领导力评价体系研究》等。先后出版《孙子兵法的心理智慧》《说得就是好听》《表达心理学》等多部图书。

第01章 5~6岁学前期：父母一定要懂的儿童行为和心理  001 
5~6岁孩子身心发展有哪些特点  002 
孩子5岁以后怎么有用不完的精力  005 
孩子掉牙是缺钙吗  009 
5~6岁孩子动作发展有哪些特点  013 
5~6岁孩子注意力发展的特点  016 
5~6岁孩子将面临哪些挑战  020 

第02章 5~6岁要进行心理断乳：独立性对孩子的成长至关重要  025 
5~6岁孩子的脑部发育特点  026 
父母要重视培养孩子的独立人格  029 
5~6岁孩子独立动手能力增强  034 
呵护孩子，切记不要用力过猛  037 
适度放手，给孩子“独行”的机会  041 
让孩子在故事里成长  046 

第03章 5~6岁社交关系敏感期：注意帮助孩子解决社交问题  051 
5~6岁孩子有渴望社交的共性心理  052 
社会交往能力最初是在游戏中形成的  055 
如何帮助5~6岁孩子顺利度过人际关系敏感期  059 
帮助孩子克服内心的自卑情绪  062 
胆怯的孩子害怕与人交际怎么办  066 
帮孩子改掉坏脾气，拥有迷人的个性  070 

第04章 5~6岁智力飞速发展期：注重孩子学习力和阅读力的养成  075 
5~6岁孩子的思维发展特点  076 
5~6岁孩子的认知能力发展特点  081 
保护孩子的好奇心，鼓励孩子大胆探索  085 
尽早培养孩子敏锐的观察力  089 
有目的的引导，让孩子爱上读书  093 
带孩子投入大自然，让其放松身心  097 

第05章 5~6岁习惯养成黄金期：好习惯成就孩子的一生  101 
帮孩子养成良好的作息习惯  102 
因势利导，审美敏感期要抓牢  105 
勤俭节约是美德  108 
培养孩子认真专注的好习惯  111 
引导孩子养成运动的习惯  115 

第06章 5~6岁品格塑造关键期：引导孩子成长为善良阳光的好孩子  121 
言传不如身教，父母要做好品质的引路人  122 
小小帆船不怕风浪  125 
让他做阳光下的向日葵  129 
要尽早在孩子心里种下善良的种子  132 
放开手，让孩子自己走  136 

第07章 及早灌输规矩意识：在生活中培养孩子的纪律性  141 
为孩子树立规矩要尽早  142 
规矩制订了，更要严格执行  145 
立规矩，让孩子遵守课堂纪律  150 
尽早让孩子养成这几条规矩  154 
有规矩，就要有惩罚  157 

第08章 帮助孩子改变不良行为：管教需要父母的细心和用心  163 
多观察孩子，及时发现孩子的问题  164 
孩子出口成“脏”，如何纠正  167 
诚信为本，及时纠正孩子不诚实的行为  171 
面对孩子的不良行为，要冷静处理  174 
懒散，培养孩子勤奋的好习惯  178 

第09章 再见，幼儿园：提前准备，帮助孩子做好幼小衔接  183 
幼小衔接，孩子入学前我们该做些什么准备  184 
幼升小，如何帮助孩子做好入学的心理准备   188 
幼小衔接，有必要让孩子提前学习小学知识吗  192 
如何走出幼小衔接的误区  196 
幼小衔接时，如何帮助孩子克服分离焦虑  200 

第10章 给孩子足够多的心灵养护：永远不要让安全感缺席  205 
让孩子知道，父母永远是爱他的  206 
允许孩子失败，孩子才会坚强  210 
关注孩子的点滴进步，让孩子知道你在关心他  214 
家庭冷暴力，对孩子伤害极深  218 
始终和孩子站在一起，与孩子一起成长  221 

第11章 亲密关系转变期：孩子需要更多的尊重与独立  225 
爱他，就要信任他  226 
转变观念，教育方法不能一成不变  229 
别让溺爱毁了你的孩子  231 
给孩子恰当的鼓励，让孩子获得自信与勇气  234 
“你怎么看”——给孩子发表自己意见的机会  239 
参考文献  243

     5～6岁孩子身心发展有哪些特点 作为父母，我们都知道，孩子到了5～6岁时，就要快进入小学了，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。如何能够帮助孩子更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解这一阶段孩子的身心发展特点： 1.好奇、好学 我们都知道，是孩子就会对周遭的事物产生好奇，但5～6岁孩子的好奇心与婴幼儿的不同，婴幼儿的好奇心表现在，他们看见什么都想去摸摸，都想看看，面对不理解的事物，他们也会向成人发问，问题一般是“这是什么”“那是什么”。5～6岁的孩子不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，天文地理，花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人的帮助解答，也通过自己实际的尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动陛、积极性更加提高。 2.由象概括能力开始发展 5～6岁的孩子的思维虽然仍旧是具体的，但已经初步有了抽象概括的萌芽，一些孩子已经能分清左右，能简单将食物分类，比如，知道白菜、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果；也能初步理解事物的因果关系，比如，铁做的事物能沉到水底，而木头做的东西能浮在水面上。 由于5～6岁的孩子的抽象概括能力开始萌芽，所以也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进其智力的发展。 3.自理能力和劳动能力明显提高 这一阶段的儿童在生活自理能力方面更强了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事。家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。 4.个性初步开始形成 5～6岁的孩子的心理特征已经初步稳定，他们有了一定的自我控制能力，且有了自己的主见，不再随波逐流。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能…… 教育心理学家认为，5～6岁是孩子身心发展的关键时期，且即将进入小学学习，了解孩子的身心发展特点尤为重要，这是我们管教孩子的依据，那么，我们该如何管教5～6岁的孩子呢？ 1.多让孩子自己分析 无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。 2.多问孩子为什么 家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导、启发他。 3.给孩子提供民主的气氛 家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、服从、惟命是从的性格。 4.多鼓励孩子 孩子做什么事，家长都不应过多（不包括那些危险事：情和错误的事情）。如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。 5.给孩子独处的空间 这个阶段孩子的自理能力已经很强了，如果家里有条件应该给孩子提供一个房间，如果没有条件也应该给孩子独处的空间和时间，这对孩子的思考是十分有帮助的。 6.让孩子自己想办法 在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先就应该问孩子：“你该怎么办？”“你有什么好办法吗？”有些家长总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。 孩子到了5～6岁，思维能力有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，因此应该加强对孩子的训练，提高孩子的思维水准和思考能力。 P2-5