找寻"初中名师成长群落"基因之二

本书通过教师叙事研究，致力于广东省初中理科教师成长的地域文化影响、关键要素与路径、初中理科学科特点理解与把握、初中理科课堂教学优势、广东省初中生特点与教育、初中理科教师共同关心的问题困惑及共同的教学风格特色等方面找到一些规律性的“粤派教育”的优势特色。

高慎英，华东师范大学博士、广东第二师范学院教授。主要研究课程教学论、教育研究方法、家庭教育与学前教育等。

茶韵化学(谢纯·初中化学)
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博雅格致，灵动智慧(张华·初中化学)
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智慧教数学，教数学智慧(蔡映红·初中数学)
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激情细致和美(陈丽江·特殊教育)
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构建“和畅”数学课堂(陈燕·初中数学)
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我的“慢教育”教学风格f孔进·初中数学)
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数学本枯燥，芸香令其妙(李芸·初中数学)
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质朴理性问导(刘超源·初中数学)
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一线串通，智趣灵动(吕进智·初中数学)
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以尊重、激情、致用创建魅力数学课堂(宋朝华·初中数学)
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当体育遇上科学——让体育科学流行起来(古峻安·初中体育)
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做温暖而有力量的体育人(裴玲云·初中体育)
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用勤实与果敢坚守从教初心(詹前秒·初中体育)
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感性与理性并存，严谨与创新共生(陈宝莲·初中物理)
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激情幽默互动(陈治锋·初中物理)
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创新激趣机智幽默严谨务实(史汉军·初中物理)
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