好妈妈不吼不叫辅导孩子写作业

1.总结了让孩子自动自发学习、成绩暴增的100多个小方法 2. 引导父母培养孩子的自主学习能力，解决9大作业难题 3. 结合幼小衔接和学科实际，给孩子提供具体而实际的帮助 4. 放下情绪，不吼不叫，让写作业更加愉悦、高效 5. 内附音频课程优惠码，阅读+听课，做有方法、不焦虑的父母！

本书针对“如何在家庭中不吼不叫辅导孩子写作业”这一热点话题，为妈妈们提供了很多具体、实用的建议和方法，帮助她们更进一步认清自己吼叫的原因，引导她们更好地处理自己的情绪，和孩子一起重新认识写作业的目的、意义和应有的态度，同时还指出了在辅导孩子写作业过程中应该注意的问题，以及如何为孩子提供具体而实际的帮助，让父母真正把关注点放在如何提升孩子写作业的能力上，和孩子一起成长。

前言 辅导孩子写作业，回到爱孩子的初心
01 吼叫式辅导——“硝烟四起”的家庭作业战场
写作业时没有“母慈子孝”，只有“鸡飞狗跳”？
孩子总是那个“节节败退的受气包”
吼叫式辅导让家充满窒息感
你是否陷入了“吼叫式辅导”的“恶性循环”？
火冒三丈——辅导个作业而已，你的火气从何而来？
辅导孩子写作业，到底是谁的事儿？
02 先别急着吼，发现孩子“嫌弃”作业背后的原因
不爱写作业——可能是对作业的认知有偏差
适应能力差——也许是真的跟不上学习进度
对作业束手无策——能力方面存在各种“短板”
干扰太多，无法专注——容易受到学习以外事物的影响
被“赶鸭子上架”——缺少必要的准备
总被吼叫和训斥——错误的陪伴方式引发焦虑
03 不吼不叫，调动孩子写作业的积极性
作业真的是“负担”吗？
引导孩子发现写作业的快乐并产生兴趣
开启“自主学习”的家庭模式
“别人的孩子”与我们无关
借用南风效应，减少孩子对作业的“恐惧”
孩子的作业真的一无是处吗？
不过分期待，自然就不会太失望
别让物质奖励破坏了孩子的内在动力
越信任，越自律，越自由——写作业的良性循环
04 不吼不叫，让合理的安排帮孩子摆脱拖拉磨蹭
孩子怎么变成了“小拖拉虫”？
你可能没有意识到的“磨洋工”原因
强化孩子的时间观念
时间训练，让孩子学会掌控自己的生活
只要按计划行事，就不会拖拖拉拉
提醒孩子抓住“黄金时间”
特殊情况下，作业应灵活处理
05 不吼不叫，引导孩子更专注高效地写作业
引导孩子“一次只做一件事”
做理智的“环境规划师”
留心孩子“装”出来的各种“专心”
警惕“高科技产品”的过度“入侵”
思想发散出去，心要收回来
做作业，当然不是“做交易”
良好的注意力也需要训练
写作业，不妨尝试“四JING”法
06 不吼不叫，正向引导孩子平心静气解决作业难题
“不会”并非不好好写作业的理由
“粗心”是真的“粗心”吗？
偏科，并不是一个无法突破的“坎”
语文作业——做好一定有方法
数学作业——巧思妙解有窍门
英语作业——认真对待“ABC”
科学与道德法治作业——不培养孩子的“副科”意识
解决众多难题从拓展知识面开始
07 不吼不叫，及时处理与写作业有关的心理问题
尊重孩子的“开窍”速度与程度
心如止水才能更高效地写好作业
橡皮综合征——必须破除的不良心理行为
在学习上千万不要“恨屋及乌”
“抄”+“搜”来的作业都不算数
请郑重拒绝“代写”作业
重视老师对作业的批改细节
面对“罚抄作业”，到底应该怎么办？
理智看待“标准答案”，用开放的态度多思考
努力营造家庭“岁月静好”的心理环境
08 不吼不叫，培养孩子事半功倍的写作业好习惯
“作业是你自己的事”——独立写作业的开端
不打无准备之“仗”——写好作业的基础
认真听课——写好作业的前提
先复习再写作业——顺利完成作业的保证
把每次作业都看成是一次小考试
写作业时独立思考很重要
细节见真章——作业要保持干净、工整
检查作业这件事，到底由谁来做？如何做？
作业习惯的养成贵在“持之以恒”
09 不吼不叫，教孩子认真去面对各种形式的作业
阅读作业——学习的重要基础之一
口头作业——好好说话，不要敷衍了事
实践作业——用心动手，真正动脑
假期作业——提防出现“前松后紧”的情况
家长作业——孩子及时通知，妈妈认真对待
10 不吼不叫，夯实让孩子成绩暴涨的写作业方法
对低年级的孩子不妨试试“霍桑效应”
把“写作业”的主动权还给孩子
明白“陪伴写作业”的真正意义
不因为作业问题去抱怨老师
给孩子作业签字的原则——理性、认真
不要在作业过程中制造“蝴蝶效应”
你是不是正在做孩子作业解答的“工具”？
重视培养孩子的高效“搜索力”
让孩子自动自发写作业的根本智慧

     辅导孩子写作业的场景就像“战场”，吼叫、拉扯、哭泣，纸笔、书本四散飞扬，写作业的孩子委委屈屈，辅导作业的父母则暴跳如雷，这的确是个不可思议的场景，但很多父母的确是在不知不觉中就“参战”了。 写作业时没有“母慈子孝”，只有“鸡飞狗跳”？ 辅导作业，原本是一种自然而然发生的亲子日常互动，本应是充满“关爱”“指导”“爱护”的行为，体现的是我们对孩子学习的关心。可是从种种事实来看，辅导作业也可能引发一桩又一桩的“人间悲剧”。 来看两则新闻报道。 第一则： 陕西一位妈妈在家里辅导儿子写作业，但儿子显得非常不用心，还在怀着二胎的妈妈压抑不住自己的怒气，直接上手打了儿子的脑袋。 第二天凌晨4点左右，妈妈发现儿子开始呕吐，紧急送医后，儿子还是不幸去世了。经过法医鉴定，发现儿子是因为生前遭受钝性外力多次击打头部，导致蛛网膜下腔出血后呕吐，呕吐物被误吸入呼吸道而引发阻塞窒息死亡。最终法院经过审理，认定这位妈妈的行为触犯了刑法，构成过失致人死亡罪，被判处有期徒刑三年，缓刑三年。 第二则： 湖北一位妈妈给上小学三年级的儿子辅导作业，在一道数学题上，妈妈反复讲解了很多遍，儿子就是不开窍，妈妈感觉自己快要气炸了。 近一年时间里，这位妈妈一直都在给儿子辅导作业，没少因为这件事生气。这一次，在气头上的妈妈忽然觉得自己的心脏非常不舒服，赶紧去了医院，经过检查才发现，她竞然因为生气诱发了心梗，所幸及时去了医院，这才没造成更大的后患。 这两则新闻，前者说的是妈妈一怒之下要了孩子的性命，后者说的是妈妈一怒之下差点断送了自己的性命。在辅导孩子写作业这件事上，当真就这样充满“凶险”吗？ 事实证明好像的确如此，也许就在你家，也许就在与你一墙之隔的邻居家，正在上演着“鸡飞狗跳”的辅导孩子写作业的场景。比如： 有因为孩子写作业拖拉，对孩子发怒把自己气到中风的妈妈； 有陪孩子写作业，气得心梗住院，还做了两个支架的妈妈； 还有因为陪孩子做作业，结果愤怒地捶桌子导致手部骨折的爸爸： 更有因为孩子不好好做怍业，一怒之下咬伤孩子的爸爸。 …… 写个作业而已，却不知道是经历了怎样的“交手”，让原本温馨美好的亲子关系发展到了以命相搏的地步。至少在辅导作业的这十几分钟或几十分钟里，你内心的感受是与“母慈子孝”接近脱节的。就像有的妈妈说：“我‘慈’不起来，写出这个样子的作业，让我只想崩溃，恨不得扒开他的脑袋，往里面灌知识。这么简单的东西都不会做，我真是每一分钟都看他不顺眼。” 至于说摔作业本、扔书，或者扔手里能拿到的所有东西，这就更是“作业战场”的“标配”了，孩子缩脖子躲避，妈妈上手拉拽，甚至是追着打，这也真是典型的“鸡飞狗跳”的场景。 其实所有父母内心中，都有一个非常理想的辅导作业状态，尤其是妈妈，女性细腻的思维会让自己对这个场景的理想化程度更高： 孩子认认真真地写，我安安静静地在旁边或看书或做点别的事，微笑着陪伴，看着孩子因为一个问题皱了眉，我觉得很可爱，等他来询问，我点拨一二，他恍然大悟，不好意思地笑笑，然后将问题解答出来，作业完成后我给他一个大大的拥抱，肯定他的努力与进步…… 事实上，辅导作业原本就是一件积极正向的事，是促进孩子进步的事，同时也是促进我们教育能力提高的事情。也许孩子在作业上的种种“奇葩”问题频现的确是引发我们情绪的诱因，而不因这样的诱因就轻易“中招”，考验的是我们做父母的智慧和能力。 归根结底，辅导孩子写作业时出现的这种“战场”，我们还是要多在自己身上找原因。因为除非孩子是一点就透的“神童”，否则就绝大多数普通孩子而言，在学习方面出现一些挑战几乎是必然的。孩子势必会遇到问题，而我们也势必要去帮助他们解决问题。 很多父母一遇到问题总是忍不住愤怒、吼叫，而一旦愤怒，就会进入一个僵局——孩子的问题就那么“明晃晃”地摆在那里，我们无休止地揪着这个问题而吼叫，孩子因为我们的怒气变得诚惶诚恐，没有更多精力去思考如何解决问题。这是在做什么？像不像孩子、问题和我们的“三方对峙”？可结局呢？谁能赢？没有赢家。在这样的对峙中，只有我们是最有破局可能性的那一方，如果我们不知道去调整，去想办法，这个僵局就会进入一个恶性循环。 所以，我们也是时候该好好想想了，就辅导孩子写作业这件事，到底应该采取怎样的方法来扭转当下的局面？又应该怎样让家庭远离“鸡飞狗跳”，还家庭生活一个正常的状态？哪怕是为了全家上下的平安着想，为了避免更多的“人间悲剧”发生，我们也应该从这个局里跳出来，努力做一个理智的教育者！ P2-5