教学论(高等师范院校专业基础课教材)

本书是高等师范院校专业基础课教材。教材共分十二章，具体内容包括教学与教学论的历史发展进程、教学目标、教学过程、教学组织形式、教学研究、现代教学论发展的趋势及其反思等。每一章的写作体例为【内容摘要】【学习目标】【关键词】【正文】【主要结论与启示】【学习评价】【学术动态】【参考文献】。其中，【内容摘要】旨在让学生对本章内容有概观了解，并与之前所学内容相衔接。【学习目标】旨在说明本章学习所要达到的基本指标。【关键词】旨在提炼出反映本章写作脉络的重要词语。【正文】旨在全面、系统、科学、翔实、通俗地阐明各章学习的主要内容。在具体行文过程中，不仅兼顾学科、学生发展、社会需求三者的和谐统一，注意理论性和应用性相结合，而且适当辅以“专栏”形式，对某些要点的内容进行扩展。另外，注意吸收国内外一些近期新的研究成果，以体现教材的时代性。除文字外，还引证一些相关的数据、图表等，以增加教材的可读性。【主要结论与启示】旨在概括出本章的精华，强化学生对本章重点内容的掌握，并学会学以致用。【学习评价】旨在帮助学生消化理解本章的主要内容，明确不同教学目标的教学要求，确定重点。【学术动态】旨在提出本领域内正在研究的热点问题及现状，体现研究性学习的特点，以培养大学生自主学习的意识和主动探究的能力。【参考文献】列出了与本章相关的有影响的中外图书及文章，以利于进一步拓宽学习视野、深入研究和思考有关问题。 本教材已被确定为“十一五”国家重点图书出版规划项目，不仅可以作为高等师范院校学生的教材，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学教师，以及接受研究生课程班、教育学函授班培训的学员的教材。

第一章 绪论
第一节 什么是教学
第二节 什么是教学论
第二章 教学与教学论的历史发展进程
第一节 古代教学思想的起源与创立
第二节 近代西方教学思想的发展及教学理论独立体系的形成
第三节 传统教学理论的改造与现代教学观的形成
第四节 20世纪我国教学理论与实践发展的审视
第三章 学习方法与学会学习
第一节 学习的概念及分类
第二节 学习的过程及思想
第三节 学会学习
第四节 教会学生学习
第四章 教学目标
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 教学目标设计
第五章 教学过程
第一节 教学过程的基本含义
第二节 教学过程的结构阐释
第三节 教学过程的功能生成
第四节 教学过程的基本属性
第五节 教学过程的本质
第六章 教学内容
第一节 教学内容概述
第二节 教学内容的特性及载体
第三节 关于教学内容的几个问题
第七章 教学行为
第一节 教学行为概述
第二节 教学行为的分类
第三节 有效教学行为
第四节 新课程理念下课堂教学行为的转变
第八章 教学组织形式
第一节 教学组织形式概述
第二节 教学的基本组织形式——班级授课制
第三节 教学组织形式的变革
第九章 教学媒体
第一节 教学媒体概述
第二节 现代教学媒体的功能及作用
第三节 关于现代教学媒体对学习与教学影响的研究和讨论
第四节 现代信息技术与课程教学的整合
第五节 整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式
第十章 教学评价
第一节 教学评价概述
第二节 教学评价的基本理论
第三节 学生学业成就的评价
第四节 教师教学工作的评价
第十一章 教学研究
第一节 教学研究的特点与价值
第二节 教学研究的主体
第三节 教学研究的方法
第四节 教学研究的反思
第十二章 现代教学论发展的趋势及其反思
第一节 现代教学的基本特征
第二节 现代教学论发展的趋势
第三节 问题及反思