教育发展方式的转变--聚文网

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内容简介

本书聚焦于教育发展方式及其转变，综合运用理论研究和实证研究的方法，探索促进教育发展方式转变的路径。首先，通过理论研究阐述教育发展方式转变的结构路径、技术路径和制度路径，分析教育发展方式转变的内在机理，探讨教育的内生发展模型及其政策意涵，阐明各级各类教育的发展方式转变，力求为探讨教育发展方式及其转变问题提供一个富有解释力的分析框架。然后，依据上述分析框架开展实证研究，通过对基础教育阶段学生学习方式、教师教学方式、学校管理方式、政府教育行政方式进行调研，详尽描述教育发展方式及其转变的现状与影响因素，探究各因素之间的相互关系。最后，综合理论研究与实证研究的结论，为教育发展方式转变提出具有针对性的建议。

第一章教育发展方式转变的背景与内容
第一节教育发展方式转变的背景
一、教育发展方式转变的国际背景与核心素养的提出
二、教育发展方式转变的国内背景与我国教育目标的升级
三、核心素养的内涵与本质
四、我国教育发展中存在的突出问题
五、我国教育发展方式转变的总体要求
第二节教育发展方式转变的三条路径
一、教育发展方式转变的结构路径：调整教育结构
二、教育发展方式转变的技术路径：转变教学模式
三、教育发展方式转变的制度路径：转变教育管理方式
第三节教育发展方式转变的内在机理与教育的内生发展模型
一、教育发展方式转变的要素分析与内在机理
二、教育的内生发展模型及其政策意涵
三、通过加强教育队伍建设促进教育内生发展
四、通过加强教育研究促进教育内生发展
第四节各级各类教育的发展方式转变
一、学前教育发展方式的转变
二、义务教育发展方式的转变
三、普通高中教育发展方式的转变
四、职业教育发展方式的转变
五、高等教育发展方式的转变
六、继续教育发展方式的转变
第五节教育发展方式转变的分析框架与研究设计
一、广义的分析框架
二、狭义的分析框架
三、研究方法与研究工具
四、教育发展方式转变的实地调研情况
第二章学生学习方式的转变
第一节文献综述
一、学习方式的概念
二、学习方式的现状
三、学习方式的转变
四、学习方式转变的影响因素
五、对已有研究的评价
第二节研究设计
一、研究目标与内容
二、研究方法
三、研究工具
四、调研过程与样本
第三节研究发现
一、学生学习方式概况
二、学生学习方式存在的主要问题
三、学生学习方式转变的影响因素
第四节对策建议
一、针对学生学习特点，因材施教
二、转变教师教学方式，打造高效课堂
三、改革教育评价模式，优化环境氛围
第三章教师教学方式的转变
第一节文献综述
一、教学方式与自主支持教学方式
二、教学方式的现状
三、教学方式的效用
四、教学方式转变的影响因素
第二节研究设计
一、研究方法
二、研究工具
三、被调查者基本情况
第三节研究发现
一、教师自主支持教学方式的现状
二、教师教学方式存在的问题
三、教学方式转变的影响因素
第四节对策建议
一、转变教师的教学观念
二、提升教师教研理性化和专业化水平
三、以考试评价制度改革推动教学方式转变
四、以学校民主管理促教学方式转变
五、以信息技术促教学方式转变
第四章学校管理方式的转变
第一节文献综述
一、学校管理方式概念
二、学校管理方式的现状
三、学校管理方式的转变
四、学校管理方式转变的影响因素
五、对已有研究的评价
第二节研究设计
一、研究目标与研究内容
二、研究方法
三、研究工具
四、调研过程与样本
第三节研究发现
一、学校管理方式概况
二、学校管理方式存在的主要问题
三、学校管理方式转变的影响因素
第四节对策建议
一、明确管理方式转变的价值导向
二、加强富有针对性的培训支持
三、完善学校各项民主管理制度
四、切实加快转变教育行政方式
第五章教育行政方式转变
第一节文献综述
一、教育行政方式的概念
二、教育行政方式的现状
三、教育行政方式的转变
四、教育行政方式转变的影响因素
五、对已有研究的评价
第二节研究设计
一、研究目标与内容
二、研究方法
三、研究工具
四、调研过程与样本
第三节研究发现
一、教育行政方式概况
二、教育行政方式存在的主要问题
三、教育行政方式转变的影响因素
第四节对策建议
一、树立以学生发展为核心的教育行政价值目标
二、建立健全教育质量保障制度和行政问责制度
三、通过简政放权和多元参与释放学校教育活力
四、通过适度集权加强基层教育行政组织统筹能力
五、通过人事制度改革促进教育行政人员专业化
第六章教育发展方式转变的综合分析
第一节研究设计
一、研究目标和内容
二、研究方法
三、研究工具
四、调研过程与样本
第二节研究发现
一、区县教育行政方式对学校管理方式的影响
二、学校管理方式对教师教学的影响
三、教师教学方式对学生学习方式的影响
四、区县教育行政、学校管理与教师教学的关系
五、区县教育行政、学校管理、教师教学、学生学习方式的关系
第三节关于教育发展方式转变的建议
一、建构突出教学质量的教育目标与评价体系
二、加强理念与能力并重的教育人才队伍建设
三、建构自主与共治有机结合的学校内部治理结构
四、以确权定责与科学放权为核心调整政校关系
参考文献

教育发展方式的转变

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